幼儿默默的观察笔记
观察记录一：
午睡前默默说：“我想妈妈了。”当他安静地躺好了，我过去给他弄好被子。他探出头来又说：“老师，我想妈妈了！”睡了一会我过去查看孩子睡觉情况，我问他怎么还没睡着，他转过脸说：“我想妈妈了！”
引导措施：
我俯下身轻声告诉他：“老师知道默默想妈妈了，我们都会想自己的妈妈，其他小朋友也会，老师都这么大了也会想妈妈。但是我们都有自己的事情要做，我们把思念放在心上好不好？”说着指一下他的左胸口，他接着用右手摁住，像是怕思念跑了。“等到放学回家了，再把思念告诉妈妈，妈妈就会给你一个大大的拥抱。”他回忆妈妈的拥抱，微微笑了。“你在想妈妈，妈妈肯定也在想你。睡着了梦里可能会见到妈妈哦！老师陪一下你，快快睡吧。”他摸着胸口，抱着对妈妈的思念轻轻地闭着眼睛，安静地睡了。
观察记录二：
午觉后默默元气满满地起床了。老师帮他穿好了毛衣，他说：“我要自己穿外套。”不一会儿听到他那边哼哼唧唧的声音，根据经验他应该是遇到困难了。我边帮旁边的小朋友穿衣服边问他怎么啦。他开始在原地扭动，外套有一个袖子穿不进去。“要我帮你吗？”我伸手帮他拉一下另一个袖子。他生气地一挥手把那只袖子拍掉，生气地哭了起来。问他怎么啦，他说：“想妈妈了。”
引导措施：
我先让他冷静一会，室内开着空调不冷。等他平静一点再问他：“是衣服穿不上吗？”他点点头。“需要老师帮忙吗？”他点点头，我帮他把袖子翻过来，让他自己把外套穿上。“我知道默默长大了，可以自己穿衣服了，我相信你也肯定能穿好。只是这衣服没有弄好所以穿上有点困难。我们遇到困难可以检查一下衣服哪里没弄好，也可以请求帮助。不要一遇到困难就想要妈妈，在幼儿园里可以找老师帮忙，寻求帮助没有什么不好意思的。”
我在班上通过绘本故事进行教育：我们有时有情绪是正常的，但不要遇到困难或不顺心的事情就发脾气，我们要学习调节自己的情绪。当你想发脾气时，首先深呼吸，然后从1数到10，你就没那么生气了。我们冷静下来才能找到解决问题的办法，如果需要帮助，老师一直在你们身边的！
分析：
默默说想妈妈了，首先认同他的情绪，再分析他说想妈妈的背后可能是遇到困难了。家是孩子最安全的港湾，妈妈是给他安全感最大的人，她自然遇到困难就会想妈妈。默默午睡不太容易睡着，对他来说，入睡是相对困难的事，因此他睡着前喜欢反复说我想妈妈了来寻求安慰。在穿衣遇到挫折时，他第一反应也是找妈妈。这是孩子遇到压力时寻求最安全的庇护，是正常反应。
但孩子不能一直在大人保护下成长，需要增强他的抗压能力，提高他的韧性。我们首先给孩子树立独立的意识，培养他解决问题战胜困难的信心和能力。我们平时尽量让他独立处理个人的事情，在幼儿园自己整理自己用过的玩具、书籍、书包。在家归置自己的玩具，多参与家务活。
在孩子遇到困难挫折时，我们及时进行必要的心理疏导，使他对挫折有一个正确的认识，从而提高心理抗压能力。
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