传统应试模式的教学思维维度单一“，你怎么考，我就怎么教”，而新课 程改革强调培养学生的创新精神与实践能力，强调在掌握知 识的过程中注重过程与方法、培养学生的情感态度价值观，培 养学生交流与合作的能力。教学要思考的维度则要复杂得多， 知识不再作为符号来传授，在教学目标、内容设计、教学评价 等方面均打破了传统固有的单一、封闭的状况。它的实施改变 了过去片面强调教师和教材的重要性，课程与教学变成了开放的、动态生成的过程。所有这些都要求教师提升思维方式。 也正是由于课程改革实践的复杂性，决定了教师的思维方式 必须由机械、简单相加、程序化的思维方式逐步转化为动态 的、生成的、综合渗透的思维方式。复杂性比简单性更接近课 堂教学的真实面貌，复杂性思维比简单性思维更有利于教师 创造有意义、充满生命力的课堂教学，有利于基础教育改革理 念的实现。掌握科学的思维方式，可以改善教师的思维品质， 提高思维能力水平，有助于促进教师专业成长及教学改革的 深化。
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200.合作学习的风险点 课改最大的特点是要求转变学生的学习方式，这也是新课程改革最核心的任务。要...
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新课程改革背景下的中小学教师观涉及两部分内容：一方面是教师角色转变，另一方面是教师行为转变。 一、教师角色的转变 ...
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在教师招聘考试中新课程改革也是一个重要考点，新课程改革要求课堂教学要真正体现学生为本，强调以学生在课堂教学中呈现的...
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我看教师的生存状态与新课程改革 ——可怜天下教师心 ...
创造性思维是当前学界倡导的，也是新课程改革的核心要求之一。要落实这个要求，需要先了解什么是创造性思维。 对于这个问...
本文标题：新课程改革要求教师转变并提升思维方式
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