宝宝支气管炎，早上去了医院，下午赶回来。去别的老师那要了一节课，急匆匆地赶去班上。
已是下午最后一节，他们可能不知道我来上课，乱哄哄的。昨天的试卷评讲了一半，继续把它评讲完。
有一道阅读题比较难，所以多花了点时间，想着引导他们抓住关键词，准确把握作者提问的意图。这样作答才是有效的，而不是随便写上几个字就是答题。
我讨厌在讲解的时候，学生不认真，光顾着抄答案。这些孩子总是不明白，听比抄重要！启发了一番，没有人举手发言，有点上火；又讲了一遍，感觉孩子们有点心不在焉的，真是气不打一处来！批评了几句，想想算了！谁让我自己上赶着给他们讲课，没人领情了吧！
想起N年前，和县里的老师一起去武夷山听课。活动结束，分成两拨，一拨人留在武夷山领略当地的风土人情；另一拨感觉课拉下好多，心急火燎地冲回去补课去了！
稍后的一次教研活动，又碰上当初的小伙伴。见面就倒苦水:“哎！早知道和大家一起游山玩水去了！我们真是自作多情，以为出去那么多天，学生会想我们，会因为没上语文课而着急。事实证明，我们纯属‘热脸贴着冷屁股’，我们讲得口干舌燥，孩子们在下面无精打采！太受伤了！”哈哈！太形象了！
今天的我，不也是一样一样的吗？剃头挑子——一头热啊！热脸去贴冷屁股，自找的！
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