抓拍学生美好的瞬间

今天，我在阅读一期《班主任之友》的时候，读到了优秀班主任于洁老师的一篇文章——《每天配图文，带出美好班集体》。读罢，我非常高兴，感觉受益很大。她所介绍的这个方法具有很广的适用性，对于学生、老师和整个班集体都有莫大的帮助。于老师的方法说起来也很简单，就是每天随手一拍，至少保证每天拍一张学生正能量行为的照片，并简单配上文字。每过上两三天，就在班级电脑上展示一次，让全班学生都能看到和学习这些老师欣赏和倡导的美好行为。我给于老师这种做法起了个名字，叫做抓拍学生美好的瞬间。

比如，应用到我的班级管理中，可拍的地方就非常多，如自习课上最专心学习的同学、跑操集合最先到场的同学、宿舍内务整理最好的同学、学案和作业完成最认真的同学、下课后跟着老师主动问题的同学、早读课上朗读最投入的同学等等，这些都可以成为我们最鲜活的素材。

学到了就马上模仿实施。下午和晚上的时间，我就用心抓拍了我班学生两个美好的瞬间：一个是大课间期间，班级大部分学生都出去放松休息了，但还有少数几个同学极其专心地在教室里学习，认真学习、高度自律的模样真得很美！第二个是晚自习的时候，两个同学主动来到走廊，虚心向生物老师请教问题的场景。此刻，他们两个的模样也是很美的。

首先，这种方式表明了老师的态度和观点，让学生知道咱们最想看到他们是什么样子。时间一长，他们就会奔着这个好的方向去努力。而这种表达方式与我们反复强调纪律和要求相比，是一种温馨和谐的方式，是一种被学生好奇、惊讶和喜欢的方式。

其次，这种方式还影响和改变了我们的学生观和教育观。如果老盯着学生的问题不放，一心想纠正他们身上存在的不足，我们就会带着批判和挑剔的眼光来看待他们。时间长了，师生时间的关系就有可能异化成监督与被监督的关系，老师和学生都会感觉很累很烦。相反，这种抓拍学生美好瞬间的方式就会督促老师始终带着一种欣赏的眼光来看待每一个学生，努力寻找他们身上的闪光点，每天都能看到他们美好的一面，把班级的美好瞬间定格。同时，这也让我们不戴着有色眼镜单一地观察和判断学生，让自己的教育生活每天都有点滴的收获。

此外，这种方式还给学生树立了良好的榜样。在班主任工作中，最重要的品质就是坚持做好每一件小事。一个老师能够坚持每天拍下学生的美好并且展示给学生看，本身就是一种很好的示范和引领。这会引领着我们的学生用心观察身边的美好，带着善意来对待身边的每一个人，当然也会让我们的师生关系变得更和谐。

抓拍学生美好的瞬间会让看上去单一枯燥的班主任工作增加许多乐趣，这些乐趣累加起来就会成为我们热爱教育、热爱学生的重要因素之一。这就叫做：热爱可抵岁月漫长。