学校转向

1.建立现代学校治理结构，从管理走向治理，从领导走向服务，从权力思维转向权利思维

2.把学生放在心上。学校的成就、教师的业绩唯以学生的成长进步证明，舍此无他。

3.扁平化的组织结构。行政服务于教师，教师服务于学生成长；把时间还给教师，将教师还给学生。

4.从制度思维杰向机制思维。机制的底层逻辑是激活、撬动、引领，从内部入手，注重问题解决。制度是单向的外部指令，是管控、限制和约束。

5.从评价走向诊断。评价是价值判断，他考评价；诊断是自我诊断，对内指向。

6.从自由、自律走向自主。一个人有多自律，就有多自由。让学生在自由中学会自律。胜人者有力，自胜者强。