大概在桃宝3岁左右，有一次半夜，她做梦，一直喊“不行！不行！”，喊得越来越着急，我猜想是不是梦到白天和小朋友玩耍闹别扭了。第二天早晨，我问她做梦梦到了什么。桃宝一脸懵懂的问我：什么是梦。我于是就%&￥#@……#￥%……叽里呱啦给她科普了一遍，问她，你明白了吗？她依然懵懂的摇摇头。
这是桃宝第一次接触“梦”这个词语。
又过了一段时日，我午睡，做了一个超级搞笑的梦，醒来我跟宝爸分享梦里的乐趣，桃宝在一边也听的津津有味，还一直问我后来呢？我跟她说，后来我就醒了，梦就停止了。她似懂非懂的拉长音说"哦~~"。
今年桃宝又长了一岁，她对梦这种抽象的东西，已经有了更深的理解。
五一期间我开车带她出去玩。她喜欢看马路上跑的各式各样的汽车，也喜欢念叨那些不同形状的车标。“大众、现代、奔驰……”她一个一个念叨着，突然超级大声的嚷了一句“吉利！”把我吓了一跳。紧接着她特别兴奋的跟我说：“妈妈，我昨天做一梦，梦里你问我这是什么车，我特别大声的回答你'吉利'，而且我还高兴的把双手都举起来了” 说着她就把双手举了起来，表示她回忆起昨晚做的那个梦了。我从后视镜中看到她满脸的兴奋样子，也跟着她一起哈哈笑起来。
原来，吉利这个标志是我最近教她认的，教了好几次，她都没有记住，为了帮助她记忆，我就提示她说，你看这个标志多么像一块一块的巧克力啊，巧克力、吉利，是不是很像啊，你看到这个标志，你就想到吉利了。那几天她一看到这个标志，就问“妈妈，这个车叫什么力？” 看来“利”是记住了，没记住“吉”，我这个方法对她不靠谱。最终记住吉利这个标志，竟然是依托她自己的一个梦。
现在的桃宝经常和我交流她做的梦。有的时候是她以前去旅行的场景，能够把乘坐的交通工具（汽车、飞机）、到达的时间（天黑、天亮）、和什么人在一起、玩了什么，都清晰的描绘出来。俨然已经成为一篇小作文了。
我很感慨。感慨自己在听了《父母的语言》这本书之后，一直有意无意的在践行跟孩子多说一些词汇、并且把这些词汇用浅显的方法解释清楚。这些词汇可以是具象的名词，比如摆渡车；也可以是抽象的名词，比如梦；更可以是表达感受的形容词，比如我有一次说“我要崩溃了”，桃宝问我，什么是崩溃？我就回答说“这里人太多，太吵了，我受不了了”。诸如此类的对话，我们每天都在不停的进行。
有了这样的交流基础，桃宝在描绘她的梦境的时候，才会比较顺畅的表达自己。
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