向优秀学习，提升免疫力，拒绝“被同”化

       

向优秀学习，提升免疫力，拒绝“被同”化 向优秀学习，提升免疫力，拒绝“被同”化 向优秀学习，提升免疫力，拒绝“被同”化

        经过国庆节期间认认真真的痛彻思考，我浮躁的心渐渐平静下来，渐渐习惯了每天早出晚归地支教生活模式，踏踏实实地带班，认认真真的上课，有条不紊地坚持每天清晨带领学生诵读《日有所诵》，有声有色地开设《母语课》，做好自己该做的，活出自己想活出的样子来，不再牢骚满腹，不再怨天尤人，不再受他人的灰色传染。

可是今天下午第三节课召开语文教师会议后，因为我常坐顺风车的司机张主任今晚有六年级的课不会县城，我只坐一起来支教的同事K的车回家，刚出学校门口，K和H就针对学校要举行师生演讲比赛的事情议论纷纷，大肆不满。这项活动早就通知了，反正10个班的语文老师都在指定参加的范围内，逃是不好逃过去，我也想好好准备准备，没想到她们俩根本没把这件事放在眼里，还抱怨不止，觉得自己身为下乡支教的老师，二胎妈妈，很了不起。她俩一个借口明天有亲戚家孩子结婚，一个声称没课就不来，周五学校安排四五六年级的语文老师到县城培训，她们就对在幼儿园支教的同事D说，周四周五她们都不来上班，要D也请两天假不去了。听着她们商量，我心里很不爽，她们都不去上课，那我呢？我明天上午有一节课，下午三节，而且没有顺风车，周五上午培训，下午全是我的语文课，我能也偷懒不去吗？班里的孩子们就放羊不管吗？

        回到家，我内心变得无比沮丧，头有些痛疼不已。爱人没有下班，读高中的女儿很晚才能回来，我自已一个人也懒得做饭，颓废地什么也不想做，完全不像早晨上班去如打鸡血的斗志。

      我给手机充电，无意中翻看朋友圈，看到我所尊敬崇拜的吉林获得李素怀老师在朋友圈晒 同样获得“马云乡村教师奖”的得主牛宇：《拒绝安逸，别让贫穷和偏远限制创造力》一文深深吸引了我，导读映入眼帘：曾获“马云乡村教师奖”的牛宇是少见的具有强烈觉醒意识的乡村教师，她虽身在乡村，但眼观天下，她拒绝安逸、害怕平庸，由此走上了儿童阅读推广、儿童阅读课程化研究的专业化成长之路，重塑了一个乡村教师的形象。

向优秀学习，提升免疫力，拒绝“被同”化

第一个子标题《拒绝被“同化”》跳入我的视野，像磁石一样牢牢地吸引着我的心。牛宇：毕业于内蒙古大学艺术学院，回到了家乡教书。那时候的乡村，并非理想主义者眼中的牧歌田园，也并不是总有宁静的夏天。在教师宿舍度过的第一夜，老鼠啃咬东西、打架声更是让牛宇吓得一夜不敢合眼。

        一个冬天的夜晚，她上完晚自习回到办公室，看见一群教师围着火炉嗑着瓜子，和往常一样聊着东家长西家短，牛宇并不妥协于这样的生活。她忽然坚定地告诫自己：一定不要这样。

      “    被同化是可怕的。”牛宇说，“如果真的放任自己，我很可能泯然众人，从开始就能望见尽头。”

        我刚毕业时也曾经在乡村人家十多年，虽然我现在自愿来到山区支教，环境远远比牛宇的学校好得多。这里年纪大的老师居多，她们平时大都踏踏实实的上班，踏踏实实地过自己的小日子，似乎缺少一些激情与活力。而跟我一起来支教的同事二宝妈们是有独特想法的，她们为了轻松，我要以牛宇老师为榜样，要时刻提醒自己想要的是什么？过自己想要的生活，活出自己的样子来，像牛宇老师一样，向优秀学习，提高免疫力，不能轻易被“同化”

2.《阅读点亮心灯》

      “阅读，是牛宇为孩子们找到的另一种生活通道。在获得“马云乡村教师奖”后的培训课上，牛宇认识了亲近母语创始人、国内知名的儿童阅读推广人徐冬梅。在徐冬梅的帮助下，牛宇开始真正从一般性阅读向构建阅读课程转变，开启了专业成长的另一程。

      如今，牛宇将自己定位为“儿童阅读推广人”，并将阅读作为自己的专业成长方向。正是在这个过程中，如何开展整本书阅读、如何进行主题阅读、如何组织阅读分享会……牛宇感受到专业阅读的力量。她还在实践自己的诺言：我的孩子们既然走不出大山，我就用阅读带着孩子们去看那五彩斑斓的世界。

      “不论对教师还是学生而言，阅读都是一条自我救赎之路。如果要问我乡村教师的未来在哪里，用什么寻找？我会告诉他们，最有效的路径就是阅读。”牛宇说，阅读让我们成为一个心有光芒的人。

向优秀学习，提升免疫力，拒绝“被同”化

      值得庆幸的是，我虽然天生愚钝，但是一直都在坚持不懈的阅读，虽然阅读速度满，数量也不多，但是节假日我喜欢自己和书关起来，更喜欢手捧喜欢的书沉浸其中不能自拔的样子，有的时候在沙发上捧一本书半天不动，眼睛干涩抗议，有时候写东西，脖子僵硬不舒服，但是都没有阻挡我学习的热情。还有我很幸运的带着一二年级的学生开展亲近母语的活动，有幸三次加入母语实验班，现在来到我执教的山区，我提前申请了母语研究院的五年级亲读会，现在如愿以偿的带领我们五（2）48个孩子开启了亲近母语的阅读，每天早上我都带领她们读一首《日有所诵》上的小诗，带他们欣赏泰戈尔的诗集。每天中午或者语文课结束后的课间不少孩子围住我背诵，每背一首我就在书上盖一枚“你真棒“的小印章。我还带领孩子们在上午大课间背诵《成语接龙》，每天10个，日积月累，水滴石穿，从暑假开学到现在已经背到六级小达人.

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3.《在乡村追赶时代的步伐》

        同样是普通的乡村教师，我比牛宇老师年龄大，教龄长，但是年轻有思想有魄力她却给我很大激励和启迪：贫穷和偏远并没有限制牛宇的想象力和创造力——“没伞的孩子，就要拼命跑”，她在获奖教师结业典礼上的肺腑之言深深触动感染着：向下扎根，向上开花，让我们和孩子们长出属于自己的美丽模样！

        我要向优秀学习，提升免疫力，拒绝被“同化”。希望三年过去了，她们还是当年的我，而“我”早已不是当年的我了。