明朝教育家王守仁在《传习录》下《答以方问》中说：“与人论学亦须随人分限所及。如树有这些萌芽，只把这些水去灌溉，萌芽再长，便又加水……若些小嫩芽，有一桶水在，尽要倾上，便浸坏它了。”这些话说明教育孩子要因材施教。要因材施教就要先摸清情况，例如孩子分数考低了，家长应该理解孩子，同情孩子，同时更重要的是帮助孩子找出考坏的原因。水有源，树有根，只有找出原因，才能对症下药。
在了解情况时，除了找孩子的老师和同学外，最主要的是和孩子一起找出原因，总结经验教训。您一定要以平等的身份，心平气和的和孩子交谈，要同情他的处境，设身处地为他着想，切不要把孩子置于“低头认罪”的地位，不要训斥，要使孩子感到您的心是与他相通的，只有在这种和谐的气氛中，孩子才会说出真话。在交谈中孩子谈出看法即便是错误的，荒谬的，也要耐心的等他说完，然后再加以鼓励和开导。
孩子的学习不好，往往是很苦恼的，有时自己也不知道怎么造成的，不知道在哪儿摔的跤，稀里糊涂地就过来了。遇到这种情况，家长不用急，不要用“糊涂虫”，一问三不知”、“就知道吃”等语句训孩子，要耐心地帮他分析，找到确切的原因。找原因的过程本身就是一个教育过程。
孩子学习不好的原因是多种多样的，一般来说真正属于脑子笨的还是极少数。因为人的大脑先天素质的差别并不大。孩子认为自己笨往往是自卑感占了上风。多数孩子学习不好有以下一些原因：
1、基础没打好，一步跟不上，步步跟不上；
2、受社会不良影响，怕困难，怕吃苦；
3、家里缺少学习气氛和正常的学习条件，影响了孩子的学习；
4、在学校经常挨批评，对学校生活产生反感；
5、家长批评和斥责过于严厉，造成孩子过重的心理负担，焦虑情绪；
6、家长对孩子照顾过分，孩子依赖性强，适应性差等。
无论什么原因，家长一定要摸准。摸清了原因就可以采取切实可行的措施。最好是启发孩子自己根据存在的问题定一个改进的计划，或者跟孩子一起商量，共同制定计划。这比您硬性规定的计划要好得多，也可以用孩子近期最感兴趣的物品作为小礼物来调动孩子的积极性，自己约束自己，吸取教训，按计划执行，迎头赶上。
中小学教育付老师的日记连载35—摸清原因是第一步工作
我是付老师，专注于中小学课外培训、家庭教育12年。
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