2022.8.27
魏智渊老师的《高手父母》学习篇主题是“优秀父母是如何炼成的”。优秀的父母是需要不断学习和修炼的，学习为人父母的思维方式、情绪模型、教育观念，修炼为人父母的内功。现将本篇章内容梳理如下：
一、基于理解的学习，更容易实现迁移
当下孩子的学习不单是知识的学习，还是跨界的学习、通识学习或者通才教育，基于理解的学习，是记忆力的基础或本质，是健康的、持久的、不断增加的迁移与学习。
1.“形式训练说”和“机械记忆术”
“形式训练说”是最早的学习迁移理论，也叫“官能心理学”，包括注意、记忆、思维、想象等心理能力。魏智渊老师说，记忆力可以像肌肉一样，脱离记忆内容得到专门的训练，并应用到任何需要记忆的场合。书中所举记忆大师吕超的例子，说明这种记忆大师不可能跻身创造性人才的行列。“机械记忆术”是符合认知规律的，我们将要记住的内容结构化，在头脑中建立起相应的模型，建立一连串相关联的线索，这样提取时，一取一串。记忆内容的结构化跟它本身内在的意义关联不大，所以，根据艾宾浩斯遗忘曲线，所记住的内容会随着时间的推移而淡忘，也会随着时间的推移而强化。
2.记忆力与理解力的关系
魏智渊老师认为，记忆力的基础或本质是理解力，以理解为前提的记忆力，会在漫长的岁月中不断地促成知识的强化与结构的复杂化。比如识字教学，基于字形结构的识字，让学生无法理解和运用，只是机械识字，效果不好。
识字的路径有语境识字和字理识字，两者相互交织，是高品质的识字教学，基于字理的教学，会让识字更加有意义、能迁移，越学越轻松。记忆力与理解力在某种意义上成反比，记忆力过强的人，创造力可能会相对削弱。就像文中举得例子，一个人之所以成为历史学家，并不是因为记忆历史事实的能力，而是因为理解历史的水平。
一个在文综或数理化领域记忆能力强的人，是源于其在相关的领域里对学科核心关键知识的理解力，以及长期沉浸和丰富的背景。基于理解的学习，更容易实现迁移。当我们明白学习之道，学会在更高层面进行整合，看到背后相通的或一致的东西，就能慢慢地在学习领域渐行渐深了。
二、修炼父母的元认知
读到学习篇中《快开学了，暑假作业没完成怎么办》《期末考试快到了，父母们准备好扫帚了吗》两篇文章，相信有很多家长都有共鸣，我们不仅是学到解决问题的方法，还要能够看清现象背后的原理，进行解释，修炼父母自身的元认知能力。
1.孩子作业没完成的原因
孩子假期作业没完成，原因多是重度拖延症，缺乏统筹安排，当然，父母是有责任的。作为父母，要及时提供反馈，还要提供帮助，生气指责羞辱孩子都只会让孩子产生罪恶感。所以，父母要确立两条原则是接受现实、共同面对。
我们不要站着问题的一面打败孩子，而要与孩子一起面对问题，成为孩子的帮助者。这就需要我们养成一种思维习惯，以终为始地思考问题，也就是说，每出一招，要想孩子如何反应。假如父母满腔怒火，孩子有三种反应：鸵鸟策略、自责模式、对抗模式。每一种模式都是源于父母对这件事的反应，我们要避免这样错误的反应模式。
2.让孩子完成作业的“四步法”
一是承担自己作为父母的责任。最喜欢魏智渊老师的这句话：“一切教育都是自我教育，我们只是提供榜样、资源和对话。然后，请等待。”对照反思自身，远未做到，孩子出现问题，恨不得他马上承认改正，有时还带有语言暴力的伤害，只会让孩子失去了在反省中逐渐生长起来的责任感的机会。
二是帮孩子寻找解决方案。父母首先要不着眼于责备，着眼于解决问题，将未完成作业这件事归因于能力而非态度；再由孩子主导问题解决方案，给出建议，并协助完善；最后以支持的方式介入（创建环境并提醒）。
三是跟进。父母坚持跟进，孩子就容易养成习惯，跟进过程必然有困难，孩子懈怠是必然的，可以用罗列清单的方式反馈打卡。父母最关键的是态度要温和而坚定，坚持原则又不失变通。四是庆典。不管花多长的时间补完作业，只要是完成了，就应该带孩子庆祝，让孩子有成就感，而成就感也会为孩子带来良性循环，给他战胜其他困难的勇气。庆典的方式可以给孩子一份礼物、或是一封激励的信，也可以是丰盛的饭菜，实现一个小愿望等。
3.对待孩子考试成绩，父母做好三件事如果小学阶段不重视阅读，没有培养出很强的读写能力，成绩往往是虚假的。考试能够反映出孩子的思维品质，也能带来自我实现预言。
父母不用焦虑，做好三件事：一是补学校教育之不足，给孩子真正的知识和教养。学校加压，家庭要减压。家庭拼的是阅读和教养，家长就安静的陪孩子读书，教孩子做人，教他怎么说话，怎么与人相处，这才是给孩子最好的教育。
二是注意孩子人格发展，帮孩子正确理解自我。家长要避免空洞的鼓励孩子，但要让孩子对自我有信心。还要做到战略上轻视，战术上重视，用积极的办法和孩子一起面对。魏智渊老师强调：不要与别人比较，只关注自己的提升空间，找出问题所在，制定解决的方案。
三是和孩子一起制定解决方案，协助孩子完成它。这一过程的最大意义并不在于孩子考试成绩提升了多少，而在于自我负责、不断超越的精神，以及在这个过程中培育起来的意志力。教育是慢的艺术。
作为父母，面对孩子的问题，我们不只是向魏智渊老师学“招数”，更要修炼内功，也就是父母的元认知：思维方式、情绪模型、教育观念等，这些在我们有意识的反省中不断提高。
三、发展孩子自我省察能力
学习篇中的最后两篇文章《怎么利用在家学习，让孩子获得卓越发展》《怎么和孩子度过一个有意义的假期》尤为重要，魏智渊老师解说的观点有洞见，内容非常详尽，我在荔枝平台上的朗读各录了48分钟呢！
书中的每一句话每一个观点都值得我们反复揣摩、践行。在孩子成长过程中，单靠外部引导和规范，促成孩子自我控制是不够的，更重要的是自律，是生命深处的自我觉醒，是自己对自己生命的不断雕琢。这个过程是需要我们家长和孩子共同完成彼此的认知升级，发展孩子的自我省察能力，不断完善自我，追求生命的意义。
梳理这两篇文章中的核心观点和金句如下：亲子关系最好的模式是权威型，权威的本质是影响力；家长的目的是让孩子既朝向快乐，又朝向强大；家长首要的是和孩子一起对生活编程，满足需要，但不助长欲望；最艰难的时刻是习惯成自然的刻意练习；周末要保证孩子在上午10点前有深度高品质的学习；网络学习将是孩子持续一生的学习方式，网络学习更自然，效率更高。
家长在督促孩子学习时需要把握三条原则：规则约束、环境控制、结果反馈。信任不是放任，监督是帮助孩子设置边界，明确边界，理解和遵守规则，帮助孩子找到生命的意义，找到学习的乐趣。
让我们借魏智渊老师这本书，打开一扇窗户，一面镜子，在与孩子一起成长的旅程中，理解生命的珍贵和奥秘，以日以年的耐心守望，一路总会遇到越来越美的风景。风景的尽头，是更好的我们和孩子，是一段幸福完整的人生。
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