初冬时节，却遇到30年来同期最冷的一周，就是在这样一个雪打黄叶的日子，我一个人乘车来到了孔子的故里曲阜。34年来，这是属于我一个人的独行，开启了人生的又一个第一次。来这里，只为心中最喜爱的经典。是的，从4年前读陈琴老师的《经典即人生》开始，我就深深地喜欢上了中国的传统文化，因为对朗诵较为感兴趣，所以最让我着迷的是经典的韵味感，在带着孩子们读经典的过程中，我被老祖宗们的智慧所深深地吸引。我知道我们这代人最缺少的就是关于传统的文化底蕴，也因此不敢给学生随意开口讲授经典，所以三年前我是先从带着孩子们背诵开始的。而这次的孔子故乡之旅，也注定推动我向更深层迈进。
再一次遇见
在这次会议上，北京师范大学博士生导师毛继东教授、北京大学中文系主任漆永祥教授、我最敬爱的陈琴老师分别讲话和授课。漆永祥教授的讲话没用课件，但提出的五点问题却深深地打动了我。他说，一，小学生要有背诵的能力，在半理解的基础上背诵。二、咬定经典，坚持到底，语文是积累起来的。三、重视乡土教育，让学生常怀感恩之心，可以遍寻老家的名胜古迹，了解讲述名人故事。四、多一些实践活动，让学生学会观察。包括传统节日，节气，服饰，礼仪的调查等。五、读书是孩子自己摸索的事情，古今一个道理，古为今用，今为古行。漆教授说，不管是国学，还是语文素养，都是日积月累的问题。高考作文是发现问题，分析问题，解决问题，因此在日常的教学中应该培养学生具有批判性思维，让学生敢于质疑（这一点，好像与我们修文的培养目标相一致哦）。
再一次遇见
陈琴老师给我们带来了一节《陋室铭》，这是我前些日子带着孩子们刚刚背诵过的，陈老师的课先从铭的定义和特点入手，而后让学生齐读，针对学生对出现的字不熟练的情况，从字形辨析入手，出示了馨，罄，儒，濡，犊牍三组形近字，并让学生速记到纸上。每个词读两遍以加深印象，然后采用踏浪式诵读巩固字音。在学生读得较为流利的基础上，进入第三个环节原文译文互读。学生读一句原文，再读一句译文，其中重点的，难以理解的词语陈老师通过在原文和译文中用相同颜色标注，学生一下子就找到了字词的意思。在这一环节中，陈老师还通过“何陋之有”引出《论语》中的两段话，分别是《论语子罕第九》，《论语雍也第六颜回》，从中引出高士的品质；从孔子要去东夷居住，让学生明白东夷西戎，是偏远之地。在大体理解了意思的基础上，学生再读《陋室铭》，强化瞬间记忆。并通过出示的红字，让学生感受到铭的一个特点，讲究押韵。之后更进一步，到第四个环节，开始探讨人的品质。陈老师先以一个问题引出“刘禹锡到底想要讲什么呢？”这段话围绕哪句话来写？德馨。然后给学生讲述刘禹锡的故事。随后教学吟诵，在吟诵的过程中，让学生进一步感受到高士的品质。最后一个环节陈老师拓展了刘禹锡的《秋词》，和普希金的《假如生活欺骗了你》。现场听陈老师的吟诵，满满的感动，不禁想要落泪，和孩子们徜徉于这样的课堂，幸福！
我们的斑马
晚上9点之后，明师班学员研讨会，毛教授的一句话让我茅塞顿开，我们教语文是要教母语啊，那我们该怎样教我们的母语呢？我陷入了深深地思考之中~~
开完会回到酒店，已近11点。11点45分，就此停下敲击键盘的手，洗漱，思考~~~
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