青少年心理工作实践

李苹瑕 原创分享第 859天 2020年12月07日 星期一

今天看到胡老师的一个分享，其中说到“最好的家庭教育，就是孩子愿意与你好好说话。”作为母亲我很庆幸，我家孩子还愿意给我好好说话，这个点正好印证了我和青春期孩子当下的相处模式。

结合这两天发生的一系列事件，我有话要说：昨天晚上11:00点多的时候，孩子给我打了一通电话，电话接通开篇就问我在干什么，然后请我认真听他说，一定要保持冷静。接下来就是详细描述事情的始末。晚上在学校上课时，他和老师之间发生了一些事情，包括后续事件的处理，他的行为、思考以及最终做出来的决定等等。他说，这个事情发生以后，他首先想到的是编一个谎话来圆，但最终在推演的过程中，感觉是不能通过的，最终和我连线做了真诚的分享和交流。在讲述的过程中表达他的情绪和感受，还不时安慰我，非常关注我对这个突发事件的反应和状态。最终让我对这个事件有了大部分的了解。并提醒我有可能会被老师请家长。

今天白天有思考，这个事情要怎么妥善的化解和解决呢？

中午关于这个事件的动态变化，儿子和我进行了又一次的分享和交流。说到班主任老师没有找他，还没有任何的行动。晚上，在写分享的过程中，孩子又给我打了一通电话，他说，经过一天的酝酿和深刻反思，他做出来了一些决定，包括他对自己当下的一个调整，以及学习计划，并邀约我本周六拜访老师，说有可能我在场的话，他与老师的交流起来会更好一些。有理有据有节还有策略，我很欣慰。

青少年心理工作分为三类一类是发展性的，一类是人为性的，第三类就是突发性的。重点就是发展性的，如何识别很重要。问题不是问题，如何看待，如何解决才是问题。问题即契机！我相信，这个事件对孩子来说是一个很好的成长历程，具有非凡的意义。