周一下午的语文教研会如约而至，我们四年级的九位语文老师准时到会，随后，学校的一位领导也来了，是谁呢？他就是我们学校非常有才的外宣主任张主任。
会议开始，我们先进行了集体评课，评的是上周听的杨珊老师的新教师汇报课，大家将杨老师讲课的优点一一做了肯定，特别是杨老师身上洋溢的青春活力，感染了学生，整节课师生配合默契，课堂气氛活跃，值得我们这些“老”教师学习，同时针对需要改进的地方也提出了自己的建议；接着，我们又进行了集体备课，对本周所要讲到的内容从重点的把握，难点的突破和需要注意的事项进行了比较详细的教研。教研会在有序地进行着，不知不觉两节课即将过去，最后十分钟，我们有请张主任对我们的会议做一点评。
张主任先肯定了我们会议的实效性，说我们教研内容全面，工作做的很扎实，下一周的周测，晨诵及美篇制作布置有序。还给我们的教学工作进行了针对性的指导，他举了个例子，就是我们老师在上课时，遇到了一个问题，让学生读文后提问题，学生使劲儿想之后，终于提出了“《一个豌豆荚里的五粒豆》为什么是丹麦的爱迪生写的？”老师一听，真是哭笑不得，接下来的课堂被弄的乱套了，课也没讲完。张主任说:“遇到这样的情况，我们可以这样表扬学生，你看，你不仅知道安徒生，还知道爱迪生，你真了不起！但是，你要把他们两个分清楚哦。然后介绍安徒生生活的环境——丹麦这座城市对他的创作所产生的影响，从而帮孩子解决问题。这样，不仅保护了学生提问题的积极性，还给其他同学传递了积极的信号:只要我们有效地提问，老师都会耐心地给我们分析解答的。”听张主任这样说，我们才如醍醐灌顶，茅塞顿开！
真是听君一席话，胜读十年书啊！谢谢张主任对我们四年级语文组教研工作的肯定和指导！
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