张秀丽|老师，20年后，我回敬你几巴掌

16日，一则题为“毕业后，他用耳光报答当年的老师”的视频在网上热传。
视频显示，在河南洛阳栾川县，一名自称常某的男子站在路边将骑车经过的老师拦下，自己一边扇老师嘴巴一边骂：“你还记不记得我？以前咋削我你还记得不记得？”被打老师没敢还手，仅嘴里说道“对不起”。
16日晚，疑似打人男子常某“解释”了殴打老师的原因，称20年前在中学读书时，因家里没钱没权，被该老师任意欺负践踏尊严，多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头，对他的心灵造成了一辈子的伤害。
对此情况，栾川县官方称事发时间是今年夏天，目前正在调查，警方已立案。

张秀丽|老师，20年后，我回敬你几巴掌

读罢这则新闻，有点心理学基础的我首先想到了一句话：打人的学生正常吗？

“社会心理学家之父”勒温说：B=(f)PE，在这个公式里，B代表行为，f是指函数关系，P是指具体的一个人，E是指环境。

用文字来解释这个公式的话，就是说行为是随着人与环境这两个因素的变化而变化，即不同的人对同一的环境条件会产生不同的行为，同一个人对不同的环境条件会产生不同的行为，甚至同一个人，如果情境条件发生了改变，对同一个环境也会产生不同的行为。

举个简单的例子：一位老师，因为学生早上迟到很恼火，可是当他知道这个学生是因为帮助一个迷路的小女孩找父母时，老师还会生气吗？同样是因为肺炎住院，有的人抱怨自己倒霉的不得了，而有的人暗自庆幸，幸亏自己得的不是肺癌。

人不同，情境不同，行为也会不同。老师就不会因为学生迟到而批评他，得病的人也不会整天愁眉苦脸了。

张秀丽|老师，20年后，我回敬你几巴掌

勒温的这个公式告诉我们，判断一个人的行为是不是正常，一定要从个人和环境两个方面来考虑。

当一个人的行为与环境不想符合的时候，我们就要考虑这个人的正常与异常问题了。

大街、当众、老师、20年前。这几个情境不足以导致现在报复老师的行为产生。也就是说，情境与报复老师之间，缺少了充分条件。

那就只能丛这个人本身来判断了。判断一个人正常与异常的标准：主客观一致，知情意统一，人格相对稳定。

从我们了解到的事实来看，我们没法评论他的主客观是否一致，也就是说，是否老师真如他描述的那么可恶，我们无从知晓。但是对于当街打老师这一情境，我们有必要怀疑他的人格是否相对稳定。

从专业的角度，评估一个人，首先要看对方正常还是异常。如果判断一个人心理异常，我们就要把他交给精神科医生来处理了。

张秀丽|老师，20年后，我回敬你几巴掌

从这个角度来看待，我倒佩服起那位老师来，发现面前的这个人给自己带来了巨大的威胁，并且自己也无法与之对抗时，采用了“示弱”的方式，一直跟对方道歉，才没有把这个20年前的学生的情绪激怒到不可控制的局面。从这一点看，老师的心理是健康的。至于老师是否从这件事情当中受到创伤，如果条件允许，恐怕要进行心理危机干预。

从事教育这么多年，我听说过的学生打老师的事件不是很多，但是也有。印象最深刻的是，在当地的某个学校，一名女老师甩了一名男同学一巴掌，结果那男同学抓着老师的头发，给了老师几巴掌。老师之后很长时间没有来上班。

还有一名男同学，因为老师训斥他，拿起凳子要打老师，老师又不能还手，只能跑了。

还有一名初三的男同学，嫌一名男老师监考太严，找了个理由就去揍老师，幸亏老师长的比较魁梧，只是制止了他的攻击。

老师这个职业真的不容易呀。孩子不同，教育的方法就应该因人而异。可是面对考试压力，紧张的学习节奏，要做到关爱每一个孩子的心理，用正确的方法教育他们，真的是太难。但是再难，也不要做伤害孩子心灵的事情。比如，说一些挖苦孩子的话，做一些伤害孩子自尊的事情。否则，教师们有可能就是那个被打的人，不管那个人正常与否。

张秀丽|老师，20年后，我回敬你几巴掌