在使用负增强之前，你必须先学会赞美孩子！

这篇文章的标题，我想了好几个，例如：

ABA无法教会孩子什么是“爱”。。。。

莫让ABA抹杀了亲子关系。。。。

等等。

听上去好像很反对ABA。。。。

其实完全不是，本人是ABA的忠实拥护者和受益者。

But!

但是ABA只是一个方法，一件工具，工具是拿来用的。

ABA是为了自闭症教育服务的工具（之一）。

在使用这个工具的过程中，会有一些误用和滥用。

一、爱在管教之前

我很感谢四年前我儿子刚确诊自闭症时遇到的那位特教老师，虽然我不全然认同他的理念，但他当时的一句话在之后的几年里对我影响都很大。

二、在使用负增强之前，你必须先学会赞美孩子

负增强，确实很好用，我也常用，尤其孩子到了学龄，要进入学校，一二年级还好，老师还会经常的鼓励。而到了高年级，基本就是一个负增强的环境。

可是，负增强也是一把双刃剑，如果在还没有和孩子建立起关系时就开始频繁的使用负增强，同时又忽略了正增强的给予，使得正负之间失衡，便会有副作用，影响亲子关系，剑拔弩张。。。。这是我在一些家长那里看到的。。。。

最近在思考这个问题如何写，因为很怕父母会钟摆。。。

一下过于严厉，一下又过于宠溺。

但是平衡不是一次能就能达到的，

或许父母和孩子之间也需要经历多次磨合才能找到平衡。

所以放手写吧。在实操中调整。

在学会负增强之前，请先学会如何赞美孩子！

你可能会说，赞美谁不会啊，比如：“哇你好棒！宝宝好厉害！”

恩是的，没错，这也是赞美，但是对于孩子正在学习的新技能，你应该要用更特别的赞美，你需要：

1）提升音量，仿佛孩子做了一件非常了不得的事情，语气要强烈和有感染力，要加上一些手势或肢体语言的表达。

2）赞美的内容要具体，而不要泛泛的鼓励，例如应该说：“太棒了，你捡起玩具了！”

3）赞美后要给予非语言的身体接触鼓励：摸摸头、拍拍肩膀、拥抱、击掌等

有研究表明以上三点缺一不可，才可能对行为产生增强作用。

执行这样的赞美还有几个要点

赞美要紧跟在行为之后，立即给予。

不要将某个行为和是不是好孩子联系在一起，例如说：“你这样做很好，你是个好孩子。”这样说不好。

也不要把爸爸妈妈是否爱孩子和某个行为联系在一起，例如：“你做了XXX，爸爸妈妈特别爱你。”，这是错误的，应该传达给孩子：“不管你做什么，爸爸妈妈都爱你！”

不要画蛇添足。例如在赞美之后，加上一句：“你为什么不能天天这样就做呢。”或是”为什么每次我要提醒你才做呢？“类似这样扫兴的话，这些话会把之前的赞美效果都毁了。

不需要对孩子所有的好行为都要这样的赞美，仅针对那些刚开始学习还不稳定的行为。另外，这样的赞美和所有的正增强一样，随着孩子行为的稳定、习惯的养成之后是可以褪去的。所以你不必担心会要永远保持这样的演技。。。。也

想一想，你现在希望孩子增加哪个行为呢？例如能够自己洗碗，能够在洗漱前整理好玩具。帮助孩子行出你要的行为，然后立即实施上面的赞美策略，坚持每天操练。你会看到孩子的改变！

当然，行为的改变不能仅靠这样的赞美，但是你必须先学会它。好了，你现在可以去学负增强了。。。