周围有一群很可爱的小伙伴们在使得培训的时光飞逝，今天已是第三天了。然而今天的课程让我感觉又回到了青葱的校园时光，仿佛上了一堂亲切又新鲜的语文课。
一天都是由美丽又知性的尚老师讲解《结构性思维》。尚老师首先为我们刨析了何谓结构，又何谓思维。随后从四个维度解释了结构性思维的四个基本特点：结论先行、上下对应、分类清楚、排序逻辑。我们在写一篇文章的时候先要提出观点结论，在阐述观点的过程中思维要缜密，做到上文与下文衔接性强，逻辑清晰，层次分明，分哪几类要清清楚楚。
识别、对应、结构、表达是思维接受信息的四个步骤。尚老师先让我们看了一小段关于金字塔的文章，让我们了解到什么是序，并划出中心句和后面那些解释这句话的句子。又从动态的角度给我们看了一段关于金字塔的视频。更好地理解了如何有效的做到这四个步骤，受益良多。
在之后上的“序言结构的基本要素”中尚老师举了一个医生开药方的例子。S背景即他的处方，C冲突即医生所说患病的害处，Q疑问即我提出的问题，A回答即医生回答我的疑问。尚老师又帮助我们总结了职场上遇到问题如何向上司交代的方式，有标准式、开门见山式、突出忧虑式和突出信息式。这些方法都要具体情况具体分析，因为每个领导性格不一样，每件事的处理方式也大相径庭，学有所获。
小憩片刻后，尚老师给我们举了日内瓦湖自驾游对于提醒游客车灯节省电量的广告词的例子，假设有四种场景，需要设计出四种自问自答的情景——白天黑夜分别要求灯光的做法，理顺了关系，从而提炼出了一句“你的灯还亮着吗？”白天黑夜都适用，言简意赅。自下而上的概括总结式主要要求我们有归纳总结的能力，能从冗杂的信息中找到关键词并用一句话概括文意，还是很有难度的。
说完了纵向的结构后，接下来就是横向的结构了。也就是紧跟主题的句子有归纳论证结构和演绎论证结构。归纳论证结构有时间、空间和重要性三种类型；演绎论证结构有标准式和常见式两种类型。总之各有利弊，又同样可以运用并列和递进的手法。
尚老师上课的方式主要都是以团队协作和互动交流为主，经常用提问的方式引发我们的思考，不亏是资深的培训老师。中间还少不了游戏切磋，总是让我们以小组讨论的形式回答她在PPT中的问题，既锻炼了合作意识，又提高了我们的沟通和表达、语言概括能力，收获颇丰。愉快而充实的第三天培训也就此圆满结束。
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