今日只有一节语文课。
师生问好，孩子的拖音问题十分严重，纠正起来太不容易，毫无感情的话语不能够给课堂开个好头，只好一遍又一遍的尝试练习，在反复中形成规范。
朋友主题的儿歌一共有三首，复习了前面的内容，学生掌握得还不错。《小金鱼》是今天新授内容，ppt一出来，孩子们就七嘴八舌地念起来。郭昕煜、刘林睿、胡文骐三人分别主动当了小老师，带着大家一起诵读，“一条小鱼水里游，孤孤单单只发愁。两条小鱼水里游，摆摆尾巴点点头。三条小鱼水里游，快快活活做朋友。”给儿歌配上动作时，充分尊重学生的意见，兰姝含在第四句上有创意，小拇指代表摆尾巴，大拇指代表点头，学生很喜欢跟着她一起做。“孤孤单单直发愁”，采用了一个男孩子的抱臂不高兴的神情及动作。三遍教下来，孩子们已经混了个嘴熟，分别找了两组（每组三人）学生上台带着动作来展示，女生明显优于男生，不仅读音准确，动作协调，最关键的是表情能够随着诵读内容而发生变化。
这节课的习惯培养在于强调声音的合适，凡是开口讲话的同学一定得让最后一排的同学都听见，学会控制自己的音量，希望孩子们能够个个自信，口齿清楚地表达。
最遗憾的事情是刚刚打开绘本《今天的运气这么好》，才看了封面，让学生猜一猜，下课铃声就响起来了。为啥一节课的时间这么短呢？
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