唤醒

教育是干什么的？可以让自己日渐完善吗？当老师久了，我们会有种惯性，觉得自己说的就是对的。自己说的别人就应该听，听了就应该改正。慢慢地，我们把自己给唬住了。觉得自己很万能，很正确，也觉得教育很万能。

这星期发生的一件事让我当头棒喝，猛然警醒。如果教育如此万能，当年的孔子就不会郁郁寡欢回鲁教学，当年的鲁迅就不会天天呐喊，笔战不缀而未成为教育大家。这也让我更能体会雅思贝尔斯说过的那句教育名言:所谓的教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树撼动另一棵树。所谓的推动和撼动就是让它们的轨迹略微有变，让它们的思想慢慢变化。

周五来了一位家长，在办公室待了一下午。主要的目的是和老师交流孩子表现差，化妆讲话的原因。老师说了很多，比如如何正确看待美，比如要对孩子有很多约束，比如要关注孩子课后时间。老师给出的角度没错。总结起来就是孩子的各项行为需要严格要求。家长的回应是化妆是自己要求的因为希望孩子自信，怕孩子自卑。讲话是不可能的，自己的孩子非常胆小怕事。总结起来就是孩子没错，只是老师们对孩子要求严苛，不够宽容。最后出现了各讲各的要求。老师说家长太纵容孩子，应该严一点。家长说老师太严苛孩子应该宽容一点。家长说:老师，你给我出个主意。老师说:家长你说该怎么办。双方就在此处无限死循环下去。

从叙述中我们不难看出，该家长是溺爱型家长，过度相信信任孩子。觉得在教育过程中孩子是弱势群体。老师是负责老师觉得孩子不能这么教。可是，这个家长多年来的教育方式是一个初次见面的老师就能解决的吗？

教育该如何唤醒。我觉得可以先与家长达成一定共识。比如家长的某些要求，让家长明白孩子在我们这会受到良好的对待。其次，慢慢通过联系让家长和我们的教育理念达成一致。其三，适当评价老师行为。老师就一定是对的吗？因为学生行为的一点问题让学生出教室处置是否得当？如果一次家长到访就能把所有问题解决，那教育就没大家说的那么难了。