国庆七天，如果一定要进行总结的话，我想用“停滞”两个字。
1.学习上的停滞
假期时间很充足，对于日常抱怨没有时间学习的人来说，七天真的算得上一个不短的假期了。如果利用的好，可以学习很多，看一本自己喜欢的书，可以写很多文字。但是这七天，我却没有利用好。无论是在新网师的学习，亦或是自己安排的读书，这七天自己都停滞了。新网师本身假期是没有课程，但是有布置作业，截止时间就是七号提交。可是直到最后一天，我的作业还处于正在进行时状态，甚至内心有点不太想完成，感觉自己这学期的学习没有全身沉浸，尤其小学英语研课。一方面对于讲师的课程有点不知所云，看着资料包也不知道主要想讲的内容是什么，作业也是云里雾里的，全凭感觉在做。可能因为体验感不好，就不想投入吧！内心也想，如果学习其他课程会不会是另外一种情形。王子微课作业是需要利用AI工具进行完成，自己在完成的过程中也发现自己不能给出清晰的指令，得不到自己想要的内容。没有获得学习上的成就，的确也打击了我的自信心。
这也让我想到班上的孩子们学习是不是也这样，面对毫无兴趣的课程，学起来兴趣恹恹，学习结果上没有自我效能感，如何会对学习感兴趣呢？他们的学习只是基于外在的“逼迫”。
2.输出上的停滞
不仅在学习上，我在思考和输出方面也显得停滞不前。整个假期，我几乎没有写出一篇像样的文章，也没有深入思考过某个问题。除了第二天读书会的春青老师为我们进行了一次分享，我总结了一下。除此外，再无像样的输出。这个现象其实不是这个假期刚出现，我仿佛失去了思考的能力，每天只是随波逐流，得过且过。看到梁树丽老师在简书上因为一根捡到的玉米、炒了一顿豆角都可以写出一篇长文，而我却没有这个能力。或者是自己没有进行深度思考，在每天晚上安静下来写的时候总觉得好像一天没有什么精彩。作家安东尼·格拉夫曾说过：“无论你多么出色，如果你不能将自己的思想转化为文字，那么你的思考就毫无用处。”这句话无疑道出了输出的重要性。输出不仅是对自己思维的一种整理，更是一种深度思考的过程。自己还是需要坚持。
然而，正是这份停滞，让我开始审视内心的深处，那些被日常琐碎所掩盖的渴望与梦想。我意识到，停滞并非终点，而是另一种形式的开始，是灵魂在沉寂中寻找新生的契机。正如落叶归根，是为了来年更加茂盛的生长，我的停滞，或许正是为了下一次更加猛烈的飞跃。
于我而言要学会在停滞的涟漪中寻觅灵魂的律动，让每一次的停顿都成为一次深刻的自省，每一次的迷茫都成为一次心灵的洗礼，国庆虽过，我相信我的旅程才刚刚开始。
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