2020.2.3“荷小鱼大语文”----深夜家长学堂
2-8岁在阅读中识字，幼小衔接.
早起阅读启蒙中，阅读和识字一并开启，阅读促进识字，有计划的阅读，是快速识字的有效途径，孩子读绘本时，家长可以用手指着上面的文字读出来，孩子听完故事，理解了情节之后再用手比划出汉字。
消遣型阅读--过眼不过脑，很难进入深入阅读；思考型阅读才能真正提升孩子的认知水平，孩子需要打开大脑，带着问题去阅读，并且在阅读后提出自己的见解，收获知识，提升孩子思维和认知能力。思考型阅读常用引导方法：带着问题阅读，提出见解
1、理解角色，走进角色，想想自己是故事的主人公会做什么？
2、把阅读变成生活的一部分，想想故事和生活有什么联系？
3、用自己的话把故事讲出来
用多提问的方式提高孩子的思维，孩子喜欢动画，也可以问孩子动画中的一些问题提升孩子的思考能力。
千聊听课：《阅读与写作：新知识的输入和输出》跟洪兰学科学教养
----国际知名脑科学家“洪兰教授”
说话是本能，阅读是习惯，给孩子一把阅读的钥匙。
learn to read 学习阅读
read to learn 用阅读来学习，是两个完全不同的历程。
一 二年级随便读什么书都让孩子去读，漫画书可以作为引导让孩子爱上阅读，但漫画家的想象力会锁住孩子的想象力。
三年级以后全部是文字书，不可以再读漫画书，会抑制孩子的思绪，口语词汇发展受限制，到五年级会跟不上别人。
先看原著再看电影，导演的想象力会锁住观众的想象力。
亲子启蒙共读：选择适合孩子性别、兴趣和程度的书籍，孩子先喜欢才可以。世界名著有些很深不适合孩子。阅读是随时随地可以去做的事情，只要读进去就好。阅读可以教给孩子处理情绪，品德教育，改变孩子的行为。
作文：我手写我口，把心里话写出来。
从写日记开始，不能写流水账，写下今天的感觉，家长不要用红笔划杠，不会写的字点出来会写就好（把要讲的话经典的摘录下来以后可以写专栏写书）
通过记事了解孩子的日常，父母一定要知道孩子发生了什么事，和孩子才不会脱节，通过日记，教孩子感恩，帮助孩子处理情绪。
今日计划：
1、和孩子一起整理书，挑出孩子喜欢的书，放在书架上。
2、一起读书（思考型阅读），问孩子问题，与实际生活相联系；角色代入，让孩子用自己的话把故事讲出来。
3、读荷小鱼故事，做作业
网友评论