今天在网上听了杨敏毅老师的一节课，“教育的智慧与真情——读懂孩子的心”。杨老师先通过自己的经历讲述告诉大家语言表达的影响力。她胳膊骨折，去医院看病，医生是一位有经验的老大夫，医术高明但是却言语犀利，不断指责恐吓病人。病是治好了，但是杨老师一点儿都不感激这位老大夫，甚至内心有些憎恨，虽然作为一个成年人，她明白医生所说的话都是真实的，也是为了她好的，但是由于讲话的方式让她不堪承受，苦不堪言。甚至觉得心理上的伤痛大于了病痛给她的伤痛。她开始反思自己，剖析自己，也毫不扭捏地讲了由于自己失误让学生受到伤害的事情。她勇敢的面对直视自己的过失，没有在大家面前标榜粉饰自己，我就觉得这个老师的真诚和坦荡让我愿意继续听她的课，因为她所阐述的观点一定是她真实经历之后的感受，她对自己过去的错误行为的接纳，让她能够心态平和的判断自己的行为，解读行为背后的原因，思考改变提高的方式。她现在是一个心理学老师。在从事了20年高中化学教学之后，她认识到心理学在教育中的影响巨大。接着她讲了如何引导孩子们上进的小事例，他们班的学生在期中考完试之后，成绩全年级倒数第一，她没有责骂孩子，只是从自己身上找原因，改进管理方法，她带孩子们去登山看日出，通过早起登山这个大家共同努力的动作，让大家体会到风雨之后见彩虹的成功体验。通过等待看日出的过程让孩子明白了既人生有黎明前的黑暗，也有等待之后拥抱光明的快乐。是的，对于十几岁的孩子来说，你只是一味的告诉他，你要努力学习，才会出人头地，或者说，不努力学习会怎么样怎么样，这些对于他们而言都太遥远飘渺虚无，让他们参与一件事情，整个过程形成的经验才能给他们更深切地体验。虽然感觉十几岁的孩子有时思想已经很成熟，说起话来是如同大人一般，但由于直接经验和感受的缺乏，他们对于人生的一些道理是模糊的。
从我的儿子身上就能感受得到每次外出研学回来，我就感觉他长大了一截儿，无论是对社会和世界的看法，还是与他人相处的融洽度都有所提高，这就是直接经验的重要性。
我们国家教育部提出来的中国学生的核心素养社会参与、人文基础和自主发展三个方面，六个关键点，责任担当，实践创新，人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活。我们可以看一下这三个方面和六个关键点，实现的最佳途径就是要在参与活动，那么我们的学校就是一个小型的社会。让孩子尽可能的多体验，多尝试，学会做事就是培养孩子文化底蕴的目的，通过做事培养是责任担当和创新精神，从做事中获得成就感就是自我发展的动力。核心素养要求我们给孩子创造实践的氛围，鼓励孩子大胆实践。鼓励在这里也是一个关键点，所谓“良言语一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，回顾前面所讲到的杨老师的经历，就是这样一个成人都因为严厉的批评自己，觉得伤心，更何况是一个孩子！
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