读英语，爱“拼”才会赢 第一章1-2-3-4

读英语，爱“拼”才会赢 第一章1-2-3-4

第一章磨耳朵听辨音和字母识别：自然拼读之前不容错过的准备

磨耳朵听辨音：拼读拼写竟然从“听”开始

1抓住磨耳朵的黄金期，英语启蒙有捷径

“听“是孩子英语启蒙的“源头活水”　

孩子在幼儿阶段学英语也要经过输入-储备-激活-输出这一过程。从出生到幼儿阶段，在大量“听”的输入基础上，才有了“说”的输出，进入学龄阶段，在大量“读”的输入基础上，才有了“写”的输出。

英语启蒙要趁早

人从出生到幼儿阶段，就是通过在生活中反复听身边的人说话，听真实情境中的语言沟通，逐渐感知声音，形成语言能传达信息的意识，然后又经过不断积累、刺激和模仿而逐渐获得语言能力。这种自然而然、不知不觉获得语言能力的过程就是语言的“习得”，它与正规课堂教学上有意识的“学得”有着本质的区别。幼儿学习语言的最佳方式是“习得”，而其中最重要的环节就是多听多看-接触越多，输出越容易。

在二语习得理论中，有“关键期”一说，很多学者认为语言习得的关键期是4-10岁，也有学者提出2-12岁。在语言习得关键期，孩子的大脑可塑性强、口腔肌肉灵活、听觉灵敏、辨音和抓音能力强，能够轻松地、自然而然地习得第二语言，达到事半功倍的效果。

2磨耳朵，磨什么？

在幼儿阶段听英语、磨耳朵主要要达到三个目的。

第一：通过听，熟悉英语特有的语音语调和韵律节奏，增强语感。

让孩子在听力敏感期自然而然地熟悉英语特有的语音语调和韵律节奏，不仅能令孩子讲一口纯正、漂亮的英语，信心十足，而且能有效地提高孩子的阅读能力和写作能力。语感是看不见、摸不着却客观存在的对语言的感觉。即便是“阅读”，也会伴随着大脑中的“语音激活”，因此对英语韵律节奏和意群的良好感觉能提高阅读流畅度，同时也能让英语写作顺畅、自然。

第二：通过听和看，获得“可理解性输入”，积累英语听说词汇。

通过“听”感受英语语音语调和韵律节奏时，要有意识地通过肢体语言、情境、图片或视频，让孩子感受和理解语义，获得“可理解性输入”，逐步积累听说词汇。这些听说词汇，在孩子掌握了自然拼读技能之后，就会转化为读写词汇。

第三：听辨单词中的单个因素，培养音素意识。

口语中的单词是由音素组成的，字母或字母组合直接、自然地表示发音。

学习自然拼读的过程是;建立书面文字的字母或字母组合于听说层面的音素的对应关系，并把字母或字母组合按照音形对应规则拼读、拼写出来。

培养辨音能力，实际上在为拼读、拼写做准备。也是为阅读和写作做铺垫。

3 三种手段，打通耳朵，磨出好语感

整体、宏观地磨

这种方式通过英语语言的整体输入，来达到感知语言的语音语调和韵律节奏、积累听说词汇、磨出好语感的目的。

1）听儿歌

从儿童的心智发展过程来说，孩子在0-3岁期间对节奏感强的声音特别敏感。听带有明快节奏的儿歌是孩子学习母语的重要方式，学习第二语言也一样。孩子3岁左右时，可以开始给他们听英语歌曲歌谣。好的歌曲歌谣一般符合3R原则：即 节奏（rhythm）、韵律（rhyme）、重复（repetition）。符合3R原则的英语儿歌郎朗上口、易学易记，能很快地让孩子熟悉英语的发音方式和韵律节奏，迅速地实现输出。

为了给孩子增加可“可理解性输入”，最好选择带有视频的儿歌或带图画的儿歌绘本，这样孩子能一边听，一边通过看视频或图画，理解听到的内容。

孩子可以一边听英文歌曲歌谣，一边跟着音乐手足舞蹈地说、唱。通过这种方式，孩子既积累了听说词汇，又培养了英语语感。

听儿歌磨耳朵的过程：

第一步：只听儿歌，不看画面，纯听力输入，磨耳朵，感知英语语音和节奏。

第二 步：一边听儿歌，一边看画面，理解听到内容，实现重要词汇的音、义结合。

第三步：熟悉一首儿歌，只听儿歌，不看画面，边唱边做动作，输出听到的内容，强化语感。家长还可以在儿歌中即将出现关键词或押韵词的时间点停下来，让孩子说出单词。

《英美儿童英语游戏歌谣精选》适合低年龄段孩子的英语歌曲歌谣。针对孩子的年龄、认知特点和语言发展规律，进行了合理的分级。2-4岁起步级、4-6岁进阶级，6-8岁超越级。

最重要的是还配有表达关键词意思的精美图画、人物动作照片、小游戏和同步视频（包括演唱版和伴奏版）。家长和孩子一起听歌曲歌谣、看视频、做游戏、做表演、让孩子在轻松、快乐的氛围中磨耳朵、自然习得英语。

2）看动画

看动画片是在真实情境中轻松地、充满趣味地接触英语的最好方式之一。

听英语歌曲歌谣磨耳朵半年到一年之后，可以开始让孩子看简单的英语动画片。

家长可以和孩子一起观看动画片。孩子通过动画片的画面很自然地理解英语对白的意思。更能真实感受到英语对白的语音语调。和听过多遍的儿歌一样，对于看过多遍的动画片，家长可以关闭画面让孩子只听不看，孩子的头脑中会进行画面的复现。如果孩子对一部动画片感兴趣，他们愿意反复看上好几遍，不知不觉中，你就会发现他们能说出一些对白中的一些单词，甚至是整句话了。

尊重孩子的兴趣，让孩子在“悦听悦看”中侵染出自然地道的语感，这才是最重要的。

如6-7岁，应该兼顾“泛听泛看”与“精听精看”，兼顾“习得”（无意识地学）与“学得”（有意识地学）。

孩子既要轻松快乐、没有太多任务地看英语动画片，又需要在某些有精彩对白的环节中完成一些学习任务，家长可以选择孩子喜欢的动画片中的一些小片段，让孩子多看几遍，重复里面的关键词和句子，当孩子对这些词句非常熟悉以后，可以和孩子进行角色扮演，给动画片配音。这样的亲子学习过程是乐趣无穷的。

3）读绘本

不用识词，只磨耳朵、练语感

3-6岁是英语亲子阅读的重要时期，英语亲子阅读以读绘本为主要途径，目的是为了让孩子的耳朵和发声器官适应不同于母语的另一种语言，把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯。

学习语言的第一步是通过“声音”捕捉“意义”。因此在听故事阶段，孩子不需要认读单词，只需要一边看绘本上的图画，一边听简单的英语音频，借助绘本图画理解英语语言的意思。第二部才是结合音、义来认识词形。

孩子要实现从“悦听”到“悦读”的跨越，中间的桥梁是自然拼读。当孩子积累了大量的听说词汇，形成了良好的语感，又学会了自然拼读，就能把看到的单词按照音形对应规则迅速拼读出来，然与于储备的听说词汇连接，就能很快了解词义。这样孩子从听说顺利过渡到读写。

家长的主要角色是陪伴者、引导者和互动伙伴

家长在孩子学龄前的亲子阅读中发挥最大的作用是：陪伴、引导和互动。

陪伴：3-6岁的孩子还没有形成坐下来独自阅读的能力和习惯，家长的陪伴对他们尤为重要。不管是在平日闲暇时还是在睡前，把孩子抱在腿上或揽在怀里，进行亲子绘本阅读，都是一件无比温馨、惬意的事情。这不仅能增进家长和孩子之间的感情，也能让孩子对书籍产生懵懵懂懂的亲近。这是孩子养成良好阅读习惯的开端。早在孩子3-6岁的时候，对于英语语音语调和韵律节奏在欢快和轻松氛围中的美好体验，以及和家长一起进行的英语绘本亲子阅读，对孩子日后热爱英语阅读和发展阅读能力都产生了潜移默化的重要影响。

引导：家长在给孩子讲英语绘本前，需要先："备备课",了解整个绘本的主要内容，想一想如何在语言上启发孩子，家长给孩子讲绘本的引导作用主要体现在：

第一：引导音图结合和内容理解。有意识地培养孩子根据图画和听到词句推断故事大意的能力，帮孩子建立简单单词的音和义之间的联系。让孩子通过图画感知和理解整体句子比把句子分解为单词更有利于培养孩子的语感和语用能力。有规律地听英语有声故事，对孩子进行英语听力积累很有好处。当家长感到孩子确实在理解上有困难，阅读兴趣受到了影响时，可以适当地用中文讲图，但不要将英语句子翻译成中文。

第二：引导阅读习惯。家长要教孩子正确的拿书姿势。从右到左翻，爱护书。读一本书要先看封面，通过封面猜测全书的主要内容，帮助孩子形成阅读是生活中重要组成部分的观念，养成每天花固定时间来读书的好习惯。

第三:引导专注能力。 潜移默化地让孩子感知到阅读绘本时要专注。

第四：引导观察和思考。主要引导孩子观察图片。让孩子通过观察图中有什么，观察角色的动作和表情，思考、猜测后面将发生什么等等。建立听到的声音和图片展示的意义之间的关联。

互动：互动和引导互相渗透，英语水平比较高的家长可以和孩子进行简单的英文问答。

当孩子听了几遍英语故事之后，给孩子读某句话，在即将出现关键词的地方停下来，让孩子说出关键词，或者和孩子进行角色扮演，或者互相讲故事。当孩子听了几遍故事之后，越来越熟悉英语语音和图片对应的关系，孩子完全沉浸在英语故事的情境中。听多了，自然而然就有了想要表达和交流的欲望。

4六则小贴士，让英语像呼吸一样自然

孩子轻松、愉悦的学习过程，无不承载着家长的智慧和努力。

有些家长纠结自己英语不好，怎么帮到孩子？

家长的作用是帮助孩子找到好的、正确的方法激励孩子的兴趣，为孩子提供优质的资源，营造良好的氛围，让孩子走上学习英语的正确轨道。

为孩子创造轻松愉悦的学习氛围

对于3-6岁的孩子，英语学习应以激发学习兴趣和不知不觉中进行听力积累为主要目标。

听儿歌、看动画无疑是学习一门语言“磨耳朵”的好方法。

家长要为孩子创造轻松、愉悦的学习环境，让孩子浸泡在英语环境中，激发孩子的学习兴趣，让孩子在游戏中、玩耍中、愉悦的心情中进行听力输入，润物细无声。有研究显示，轻松愉悦的氛围会使孩子的学习更加高效。

给孩子听英语儿歌、看英语动画、讲英语故事，要按少量多次的原则，每次10-15分钟，每天少则两次，多则三四次，但是日积累月、长期坚持非常重要。让在快乐、轻松的氛围中听英语成为家长和孩子生活的一部分，成为一种习惯，像呼吸一样自然。

每周利用分散时间，坚持反复听，反复看并适当进行跟读练习的孩子，表现从容、自信、语言流利，语音语调也不错。

孩子小的时候，良好的习惯形成，需要家长的坚持和用心。只要家长用心可以找到很多给孩子进行英语听力输入的机会，在孩子早晨穿衣、洗漱时，在孩子安静地堆积木时，在开车送孩子去幼儿园的路上，在孩子临睡前的一小段时间，都可以给孩子放英语儿歌，听听英语故事。每天尽量把一小段时间固定下来，和孩子一起听、读一本英语故事书，一起看一集英语动画片，享受温馨、惬意、情感交融的天伦之乐。从培养孩子的能力和习惯角度来说，这是一个聚沙成塔、集腋成裘的过程。

给孩子原鸡原味的英语语音输入

4-12岁是以最接近母语习得的方式学习外语的黄金期。特别是7岁以前，孩子的听觉特别发达和敏感，他们抓音又快又准，不仅善于捕捉单个音素，还能很好地把握整个句子的韵律和节奏，所以我们一定要给孩子输入纯正地道的英语。

在孩子模仿跟读时期，最好给孩子提供英国、美国等以英语为母语的国家的专业播音员朗读的音频，这样有助于孩子在语言敏感期获得纯正、漂亮的口音。在孩子的英语启蒙期，最好让孩子听读物自带的音频或使用点读笔。这样能保证孩子在听觉敏感期输入的是语音语调和韵律节奏都很纯正的英语。

给孩子真实情境中的“可理解性输入”

给孩子进行的英语听力输入，最好是真实情境中的“可理解性输入”。

在幼儿英语启蒙中，单词的音、义结合是最重要的环节，语言是从可理解的“听”开始的，单词的认读和拼写在这个阶段并不重要，到了学龄阶段，学习了自然拼读的孩子会自然而然地把积累的听力词汇的音、义与形对应。

尊重孩子的兴趣，重复耳朵喜欢的内容

给孩子提供足够多的资源，遵从孩子的意愿，孩子喜欢听什么就让他们多听什么。孩子喜欢一遍又一遍地听同一首儿歌、同一个故事是再正常不过了。

接受孩子的“沉默期”，静待花开

孩子在听力输入和听力积累的过程中，会有“沉默期”。但孩子听多了一定会说，并且会说的很好，这一点家长不用担心。家长只需给孩子提供纯正的、可理解的声音环境和优质丰富的听力资源，这是孩子英语学习的土壤，然后悉心陪伴，静待花开。

鼓励孩子表达，包容孩子的错误

引导孩子在尽可能真实的动态情境中使用语言，给孩子更多的陪伴，更多的鼓励和更懂欣赏的目光。当听力输入积累到一定程度后，孩子就不可控制地开始输出了，输出从单词到词组再到句子。家长要引导孩子在恰当的情境中使用英语。在 这个过程中犯错误是很正常的，家长应肯定孩子的大胆和自信，并给孩子重复播放正确的句子。