备课专业化读后感

假期计划每天读二十页张爱军老师的《备课专业化》，今天是阅读的第二天。有一些认知方面的感触需要及时梳理一下。

课堂是学生学习的主战场，课堂质量能不能提高，关键在教师和学生能否相互配合，相互促进，在积极有效的互动中实现学习效率的最大化。就教师而言，要让学生实现什么样的学习目标，目标怎么去达成，如何评价学习目标是否达成，这三个最基本的问题是每个教师在备课过程中首先要考虑的问题。

要想准确定位一节课的学习目标，首先要弄清楚学生的学习起点在哪里，这就需要从学生的角度去考虑问题，采用问卷调查，知识测验或口头问答的方式精准把握学情，了解学生的学习起点。教师必须在熟知学生学习起点的基础上，以课标为依据，制定学生学习目标。

学习目标制定好后，还要围绕该目标设计教学过程和教学环节，也就是教师要设计和组织什么样的活动才能最终达到学习目标，是学生在现有的学习起点之上有所提高，有所进步。如何组织课堂教学过程才能达到预期的学习目标和效果，是教师应该在备课的过程中必须仔细考虑，慎重对待的问题。备课的过程就是活动策划的过程。教师在备课的过程中不仅要备知识怎么教，还要策划好知识如何呈现才能实现做好的课堂效果。如果按照知识的逻辑呈现，则容易沦为教师中心，知识中心，满堂灌；如果始终以学生为中心，教师更需要在备课的过程中下大功夫。学生为中心的教学给教师的教学提出了更大的挑战，教师不能简简单单地呈现知识，而是要以问题和活动为切入点，去撬动学生的学习，让课堂活起来。