真应了那句：书非借不能读也。 《书，儿童与成人》是糯米师姐借给我读的，因为想到要还给人家，所以翻看这本书就多了一份勤勉，其实也是怕辜负了师姐的期望。
果然，这几天师姐催书了。全网搜了一下，貌似这本书目前都没有卖的，估计是版权什么的没谈妥吧，所以又再次翻了一下，做了一份简要的思维导图，表示自己翻书的一点收获。
慢慢的手制思维导图
《书，儿童与成人》的作者是法国的保罗·阿扎尔。此书作于1932年，前言中称该书：“也许并不是保罗·阿扎尔的学者生涯中最高深、严谨的学术研究，却一定是一部独特而具有历史意义的突破性作品。”正是这部作品“令他成为有史以来分析讲述儿童文学理论的第一位法兰西学院院士。”
这本书是“世界儿童文学理论经典书系”中的一本，但，全书并没有枯燥乏味的理论知识，相反，那种既有国别特点，又有作家介绍的内容(这种形式一定影响到了阅读推广人阿甲老师，他写的《童年的力量》就是这样的)，加上那份诗意的语言，让这本书气质独特，使我在阅读的时候，常常流连于那些优美的词句间而忘了作者借此需要讲述的观点。索性，就把那些有意思的语句摘录下来，有事没事翻一翻吧。
1.如果你们希望花朵绽放得热烈美好，那么请在春天时就投入行动。——原序《努力让儿童拥有终身与书本相伴的习惯》
2.正文第一章这样评价大人：他们的灵魂常常并不比身体保存得更好。他失去了往日的新鲜，在世间万物中变得陈旧生锈。每当想象想要展翅高飞的时候，他就自己谋杀了自己。渐渐的，他再也不敢了。他们建立了一座理智的墙壁，将其打造得日益坚固，难以逾越。成年人是不自由的，他们是自己的囚犯。(读罢，反思自己，让人汗颜！)
3.书中这样评《鲁滨逊漂流记》：但是对于儿童来说，风暴，海难，意外惊奇，战役，这些怎么能被看作是惩罚呢？恰恰相反，他们是人生最精彩的补偿，他们只为勇敢和坚强的人们而保留。
……
令他们无法止步的致命诱惑是那种未知，是不确定，是人生中一切的可能性。老笛福唤醒了他的小读者们身上的一种乡愁，一种一生在广大浩瀚中如同候鸟般漂泊的渴望。
4.书中这样评安徒生以及他的童话带给孩子们的感受：这个一生穿过了众多苦难给予各种物品生命的人，他不是那种一边瑟瑟发抖，一边跟你说地球上是如何温暖的夸张存在。他知道活着究竟意味着什么。……对人类存在的认识让他明白，我们身处在一种过渡的生命状态，只有意愿、信仰和爱才能令人找到出口。
……
孩子们没有弄错，在这些美好的童话里，他们不仅找到了快乐，还寻找到了存在的法则，以及每个人即将填补完成的那个角色的意义所在。
……
安徒生，他用他那浸润着诗意和对一个更美好未来的不懈信念，同孩子们的心灵站在一起，与属于他们的性格站在一起，参与着儿童在人类世界里的行动与任务，他和儿童们一起，在他们的力量下，维系着避免让人类走入腐朽溃烂的理想主义的力量。
5.关于童年：童年有它独特的、稳定的价值。到达目的地并不比在春日阳光下一路行走这个过程显得更重要。身体在青草上蓝天下成长的喜悦；思想还未曾经历过沉重负担和对生活的厌倦的喜悦；拥有只服从自己、友谊和荣誉的意念的喜悦；并由自己在温柔的岁月中摇摆，还不晓得时间将会把你我推向某种令人焦虑的出口，对未来的攻击和现在的消失一无所知的深深喜悦。
……
童年如同一座财富小岛，必须保护她的幸福；童年好像一个共和国，应该让这个管理的人按照他们的法律生活；童年好像一个拥有特权的阶级种群。
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童年之所以幸福，不是因为他对现实的无知与忽略，而因为他生活在一种更适合他的意识的现实中。理想主义的生活不是无法触及的未来，而是简单、即刻、被握在手中的幸福。同年拥有的这一切，如果我们将它剥夺了，那将是一种犯罪。
6.儿童比成人对自己做出的选择更忠诚，不会明天鄙视今天热爱的作者，甚至假装从来没听说过他们的名字。他们拥有一种更快速敏感的群体意识，因为他们不通过评论，而是通过本能来行事。
最后，我还是借用本书中的一段话来邀请各位，有事没事翻翻童书吧，优秀童书能带给我们的收获和感悟，比之很多成人文学还要多得多，而且，在这样的阅读中，我们仿佛又再一次回到童年，和童年的自己相遇，和童年的自己握手。
保罗·阿扎尔是这样说的：儿童的书籍告诉我们，小心，你们开始变得有点僵硬了，你们忘记了真诚、天真和自发性，你们在走向表面和肤浅。幸好有我们在那里提醒你们，你们诞生于大地，触摸土地将令你们重新找到力量和勇气。
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