为什么我们都不敢放手？

为什么我们都不敢放手？
教研活动课，8堂课，一整天听下来，一个大大的问号在脑子里回旋：为什么我们的老师在课堂上依然不敢放手？
课程改革到今天，以学生为主体的课堂依然没有形成。老师依然喋喋不休地讲，孩子依然乖乖地听。老师牵得很累，学生听得很倦。

课堂是学习的主阵地，学是思维的火花在碰撞，是心灵的情感在流淌。
如果一堂课中，学生的思维没有活跃起来，他的心门没有那么一刻钟被打开过，这堂课是多么可怕。这样的课堂学生坐在那里干啥，木头人吗？机器人吗？为了应试硬塞给他们知识，不去考虑思维的过程，只有结果是正确的就行。
这样的思维模式，是不是我们现代人的特征？我要的是结果！我只看你的成绩！家长这样对孩子说，学校这样对老师说。于是，我们为了那个结果，而努力着。
也许，这就是课堂没有还给学生的一个因素。学生的思维惰性形成了，依赖老师的点拨，依赖老师的牵引，依赖老师给答案。
这样的教育，怎样发展创新？怎样培养新时代的开创者，难道，他们的目标只是去拿个高学历的文凭证，找一口饭吃吗？

其实，在如今，不光是课堂不敢放，在家庭教育中又何尝不是呢？有多少家庭不是父母爷爷奶奶代劳给孩子做事？
学校组织劳动时，没有几个孩子会打扫卫生，虽然看上去他们争先恐后去抢扫帚，到你看孩子握扫帚的姿势就知道他压根就没有在家里劳动过。去一个班里统计一下，有多少孩子学会了自己洗衣服，扫地，做饭，可能寥寥无几吧！

孩子的自私，自我中心主义非常严重，在学校里老和别人发生矛盾，为啥？因为在家里他是主人啊！所有人围着他转，以他为中心。在学校，自然和同学相处不好，更可怕的是有家长在孩子间发生纠纷时，还会护着自己的孩子。
试想，这样的孩子长大能孝顺父母吗？能学会与人相处吗？能有大的格局吗？
家长的不放，过分的呵护，不是爱，是助长了孩子的惰性与自私。
放手让孩子去做事，犯点小错，吃点小亏，遇到点小困难，是他的一种人生历练。

所以，放我们在埋怨自己的孩子不懂事时，可曾想到过你放了多少？
当你在埋怨学生不优秀时，问问自己你放了多少？