周二
1、晨诵《江城子密州出猎》，从难点处讲透彻，重点讲引用的典故。
2、批阅诗评，按照三层对话的原则。学生作品主要欠缺与诗人对话，尤其是与自己对话。
3、小教研梳理《文言文教学教什么》框架。
周三
1、语文课《猴王出世》，石猴怎么出世？怎么成为猴王？让学生小组合作讲述，上台展示讲述。每个学生的讲述都有针对重点环节的反馈点评，同时要求第二个学生刻意避免同样的问题。（其实是在刻意训练自己避免讲述过多，成为一个好的反馈者，太考验教学机智了！）
2、大教研听一年级分享《语文教师专业发展十四讲》。对公开课评课一节颇有兴趣，本次年级公开课计划试行。
3、批阅诗评，针对问题讲评。
周四
1、语文园地二，语文的趣味性伴随着知识的广度席卷而来，大语文时代，不阅读能怎么？
2、测试第二单元，题型丰富，且灵活多变，除了阅读，也别无他法。和第二单元目标紧密相连。
3、批阅诗评，持续的反馈之后，有几篇比较好的作品出现了，打上标记，下周分享。（满满的自豪感，✌）
周五
1、晨诵《永遇乐》，诗人在词中的感慨，对于年幼的他们，如何编织进来呢？
2、下午布置语文作业，综合实践活动的预热：
1、自己查找资料制作手抄报（确保每个孩子动起来，有所收获。）
2、继续小组合作（线上线下），安排好本次实践活动的展示、交流、汇报。（评选优秀小组）
3、指定学生整理二单元应该落实的课外知识集锦，下周黑板报呈现。
精彩瞬间一览，讲《武松打虎》，亮点：
1、经过第一天的三个组展示的反馈评价，第二天的表演有明显提升，老虎的三个经典动作，武松的闪躲，十分逼真。讲述者关注到了重点情节，表演者注意与讲述的配合。
2、瑞卓的讲述，加入了个性化的语言，有了古人评书的韵味！
3、魏莱，看似一个弱小的女生，讲述十分具有表演性，加上小组表演者超级默契的配合，拿到了最佳小组的称号！
4、孩子们自制的道具，堪称完美，老虎的面具自然不必说，还有做了老虎爪子的有点吓人；梢棒都刻意改造了，打在““树梢”上，直接折断；“树”的造型也出场了。
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