侄女和她妈等一些人在我家玩。
玩好要回家了。快开门时，我突然想起，问：“期末考怎么样？成绩出来了吗？”
她妈妈说：“成绩出来了。”侄女看她妈妈的表情好像有点焦急和不好意思，好像在暗示她妈妈不要说。
“没事，跟姑姑说有什么关系呢？”
“语文考得不大好，数学、英语都不错。英语满分呢！”她妈妈报了语文分数，八十几。
“很好啊！挺不错啊！”
“她老师说今年期末题出得有点怪。”
“不错了。八十几在初中语文算优。没关系的，别忘了姑姑是语文老师。”我笑嘻嘻的。
小姑娘的脸色终于转晴了。她有点得意似地看了看妈妈。
八十几，一般人看来觉得好是没有，只能算比较好或中上。按照以前的评法，假如评三好生啥的，可能八十几要打点折扣了。在这点上“竞争”不过别人。
不过我为什么还要鼓励，还要说不错呢？
首先我觉得小学阶段最主要是培养良好的兴趣和方法。不扼杀孩子的求知欲。在目前过分应试化、分数化的教育氛围里，孩子需要不过分在应试的负担下，还孩子的兴趣。保护孩子的兴趣和求知欲。
二．八十几确实不错了。不要太在意目前几分几分的差别。一定要多些长远的眼光。多用长远的、发展的眼光看孩子。学习是长长的马拉松，笑到最后才是最好的。
三．跳出分数谈分数，才有发展的境地。不要把学习的功效困在“一张纸”上。除了分数，更应该关注到他（她）的成长，他（她）的心灵，他（她）的各方面综合素质。
四．请记得多给孩子鼓励。语文不要让孩子做太多题目，做那些很无聊很无趣很低档次的书和作业，扼困青少年的思维。要真的提高孩子成绩，就从根源和总体素质入手，让孩子多看书。一个朋友，小学语文天天被老师骂，老师说他连一个造句都不会。但后来他成了特级教师，并且出版了自己的书，而且这书还成为精品阅读年度好书！——原因之一他也说是自己很好地保持了阅读、思考的兴趣和习惯。
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