----读《心理学与生活》第10、11章有感
第十章，智力与智力测验。
本章主要讲测验的概念。有用的评价评价工具，一定是可信的，有效的和标准化的。可信的测量给出一致的结果；有效的测量可以测定设计测验时要测的特质。标准化测验，总是以同样的方式进行施测和计分。常模使一个人的分数可以同与其年龄、性别和文化相当的人的平均分相比。
智力测验就是我们平常所说的IQ，由于IQ的高度遗传性,一些研究者将一些种族和文化群体的低分数归因于天生的低等。我们经常给人贴标签，认为这个人IQ很高，因为他是白种人；那个人IQ很低，因为他是黑种人。其实IQ与人种没必然联系。它与遗传、环境与文化都有关系。
各位父母大人，以后千万不要说孩子笨，孩子不优秀！还不是你的遗传基因使然？或者在拼爹的时代你无法让他上好的学校，提供好的教育环境；抑或自己没文化，不上进，无法与孩子顺畅沟通。总之，孩子的种种不是要从自己身上找原因。
第十一章：人的毕生发展。
人的毕生发展分为出生前、婴儿期、儿童早期、儿童晚期、青春期、成人早期、成人中期、和成人后期。包括毕业的生理发展、毕生的认知发展、语言获得和毕业的社会性发展。
本人对教养方式和教养行为比较感兴趣。儿童气质和父母行为相互影响，产生出诸如依恋等发展结果：父母改变儿童多少，儿童就改变父母多少。我作为一个母亲对这一点真是感同身受，表达太到位了！
孩子的教育与其说是一门科学，不如说是一门艺术。在孩子的成长过程中，我们从孩子的身上学到很多，与孩子共同成长。当然孩子受父母的影响也是非常大的，好的家庭氛围，有爱的家庭培养出的孩子也有爱心。有句话说得好家庭就是复印机，父母是原件，孩子就是复印件，可见父母的言传身教是何等重要！
我们从两个维度来看，一个是父母的控制性，还有父母的反应性。处于这两个维度度的交叉处，也就是权威型（民主型）父母对儿童提出合适的要求，他们要求孩子服从适当的行为规则；但她们也对儿童作出反应。他们制定一定的规则要求儿童遵守，同时保持交流的渠道畅通，培养儿童调节自己的能力。这种权威民主型的方式最可能在父母与儿童之间培养培养出最有效的联系。专制型、放任型和忽视型的教养方式都不好的。对孩子要制定一定的规则，还应加以适当的引导和沟通，这样教育出来的孩子才比较优秀。
总之，无论是遗传基因起主要作用的IQ，还是后天的培养教养，无论内因还是外因，父母对孩子的成长起至关重要的作用！
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