辩证思维

拆解锻炼思维！黄治忠的奇葩辩论我也来拆解下. 第6期辩题论题：美术馆发生火灾，救名画还是救猫.

黄的辩论观点是：救画（等于高认知层次）

理由：

1 ）同理心vs不忍心，小孩子听朱自清的《背影》是嘲笑，大人听是心酸（认知层次不同）

2）猫会叫，画会叫吗？这是对我们理解层次的考验（是否能听到遥远的哭声？）

3）人激己激，人励己励 ！

这个辩论里我听到价值观的假设，那就是人们都追求层次认知，情感感受力也有远近！

漏洞（不忍心说是谬误）：高层次认知就是救画吗？什么是高层次认知，科学研究和定义有吗？我查到是布鲁姆的认知层次是：记忆-〉理解-〉应用-〉分析-〉评价-〉创造. 创造是最高层次.

猫会叫，画会叫吗？这是对我们理解层次的考验（是否能听到遥远的哭声？）？这是对听力的考验吧（惨了，智商被降低了），情商的教育，从学习到工作都是在摸索，艺术欣赏力也是自我探索，终生学习我们才有可能听到远方的哭声.

我的观点，救画难道不是从经济价值考虑吗？在火灾发生，自救是本能吧，还有要求救，美术馆要专业救火救画，不用许猫狗出入吧？哦哦，我好像满理性啊，因为大清早练习辩证思维呢.....

题外话，黄的辩题得到喝彩，他成功唤起了我们情感右脑，朱自清笔下的大腹便便弯不下腰的人生不易与心酸，猫叫画却叫不出来的人生痛楚....谁没有点酸楚？因为允许和感同身受，因为思辨和学习，我们才涕泪相交，我们才欢声笑语，我们才生机勃勃...