一、案例呈现
今天小儿子给我说，妈妈，如果这次我数学考100分，你可以给我买烟卡吗？我说可以呀，只要你考得好，妈妈就给你买。（你有需求，我有要求。降低合理期望值，树立信心）
如果你已经和孩子约好了，这次考得好，要满足他什么愿望，买个什么东西，那这个愿望是一定要满足的，你已经答应了，说话要算数。但是你要知道长期用物质奖励孩子，只要你考得好，我就满足你什么什么的愿望，给你买什么东西，这类奖励非常不提倡，因为长期这样奖励孩子，会直接破坏孩子的内驱力。
二、德西效应
心理学家德西做过一些实验：他让大学生解题，实验第一阶段，所有大学生无论你解题对错，都没有奖励。第二个阶段，他把大学生分成两组，其中一组只要解对一个难题，就能获得一美元的奖励，另一组呢，解对题依然没有奖励。到第三个阶段，他让这些学生们休息，可以自由活动。
结果就发现，很多大学生因为无聊，就又开始继续解题。但是这些解题的学生里，那些解对也没有得到任何奖励的人占了大多数。而实验的第二个阶段，也就是解对一道题获得一美元奖励的那组，虽然在第二个阶段时非常的积极努力，但是到了自由活动时，他们反而一点都不想解题了。
德西这个实验得出了什么结论呢？就是一个人做事，他是有内在动机的，我喜欢这件事，所以我想要去做它。但是这个时候，如果你给他加一个外在动机力，你做的好，我就给你什么什么奖励，这个外在动机反而会破坏孩子原有的想要做这件事的那个内在动机。打消原本对这件事的喜爱，这就是著名的德西效应。
三、深层剖析
外在动机很可能会干涉孩子做事的内在动机，只要孩子考得好就奖励，这种长期的外在干预，很可能会剥夺孩子自主选择时候的满足感。每个孩子其实都是有学业自尊的，就是我取得一个不错的成绩，我本身就能提高自我认同，自我接纳感，这个时候，如果你非要在物质上再奖励一下子，金钱奖励让孩子的满足感变得不纯粹。他会在潜意识里，感觉到我学习不是为了我自己，不是为了这种纯粹的满足感，而是为了别人期待的什么东西，就很可能直接转移了，孩子对学习这件事本身的兴趣和关注。让孩子没有办法，单纯的体验从学习中得到的快乐。所以真心不建议大家，只要考得好就有物质奖励。
四、具体做法
那怎么奖励才能夯实孩子的内在驱动力呢？用情绪奖励或社交奖励，代替物质奖励。这点是实打实的脑科学研究结果。
脑科学研究已知，同类型的神经元之间比不同类型的神经元更容易产生连接，孩子在学业上取得的快乐，其实是一种单纯的情绪感受。你如果想去夯实这种情绪感受，那就要用同样的情绪感受，孩子才能感受到加倍的快乐和奖励。
比如说：孩子考得好，爸爸抽出时间来陪孩子踢一场足球，全家一起出去吃顿饭，不在于吃大餐还是吃小吃，这种情绪奖励本身就会带给孩子巨大的快乐。而给孩子买玩具这种物质上的奖励，他和情绪上的快乐开心是不一样的，买东西带来的快乐，给孩子带来的内驱力上的强化，是远远小于情绪上的奖励的。
所以这下你知道了，孩子考得好或者有成就，我们怎么奖励他才对他更有利！
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