1. 定义：
一个国家各级各类教育机构与组织的体系（学校，少年宫）及其管理规则（法律法规）。
2、特点：强制客官去（取）范死（史）
客观性：社会生产力发展水平决定教育的客观基础和规律性
取向性/规范性：制定者根据自己的需要制定的，变革是重新对教育取向选择的结果
历史性：不同的社会历史时期、文化背景下不同的教育制度
强制性：面向整个教育系统，违反制度 受到不同形式惩罚
3、制约教育制度的因素
4、建立学制的依据：633-小学初高中
1）生产力发展水平和科技发展状况，社会政治经济制度（社会）
2）青少年身心发展规律，人口发展状况（人）
3）本国学制的历史发展和国外学制的影响（学制）
5、历史变迁
古现当代
制度化
6、学制
现代教育制度的核心是学制（学校教育制度）。
两种路线（自上而下，自下而上），三种类型（单轨双轨与分支）。
三种学制类型
7. 改革重点：幼儿园小学中学大学
适度发展学前教育，切实普及义务教育
调整中等教育结构，大力发展高等教育
学制改革
口诀：51年刚建国赶紧确定学制，58年没饭吃也要扫文盲，85年把我（85）义务教育，95年教育法救了我。
8. 主要问题
1）基础教育薄弱，城乡、地区、校际办学条件差距过大，优质教育资源严重短缺；
2）经济建设大量急需的职业教育和技术教育未得到应有的发展；
3）对高等教育统得过死，学校缺乏活力；
4）高等学校定位模糊，层次之间、科系之间的比例失调。
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