恳谈提纲
读出故人
——2021河南教师读书会新年恳谈会
背景：2018新年书会，我们读出自己；2019新年书会，我们读出未来；2020新年大会，回顾共读的十年！2021，我们来检索自我阅读的历程，去梳理和回味在我们教育阅读生活中那些读出故人的美好瞬间，去寻觅潜藏在经典著作和生活之中的更多故人，珍藏那些灵魂相契的点滴瞬间。
深度分享，只为触发那些隐藏着的共鸣可能。
“读出故人”恳谈发言稿
林州市红旗渠大道学校 李丹
检索自我阅读的历程，在经典著作中与作者同频共舞，逐渐明晰自己的教育目的，寻得专属于自己的根本书籍，阅读给我带来的似曾相识、一见如故，为我支起了科学的精神支柱，一再的豁然开朗。
1.在我们的阅读生活中，是否有过这种情绪——“我有过”的惊喜感？
阅读可以改变一个人的生活方式，甚至改变一个人的思维方式。专业成长的一年多时间，输出较多，吸收较少，阅读面狭小。令我最惊喜的当属元旦前后为自己挑选2021年十本必读书目的经历，对比出版社；阅读书目简介；恳求好友推荐；与不同工作领域的闺蜜深夜聊阅读；到朋友家参观书房等等。
想到美国心理医生斯科特·派克的著作《少有人走的路》中，去探索一段艰难的旅程，一段少有人走的路，一段心智成熟的旅程；麦家的《风声》又将给我呈现怎样与众不同的抗战历史呢；更要到《统编小学语文教科书教学指导与其他版本对比研究》中对文本进行深入剖析与研究。阅读视野在逐步开阔。
这于我而言满是惊喜，惊喜于自己不曾触碰的视角有那么多未知；惊喜于自己的“阅读饥渴症”在蔓延；惊喜于不断地在阅读中认清自我。
2.每一个灵魂都曾经和正在孤独，教育者呼唤什么样的灵魂老友支持？
教育的目的是为了激发和引导学生的自我发展之路。由此可见，教育者内心的呼唤是在努力实现教育目的的过程中所做的不懈努力。在经典阅读中体悟思想的升华，苏霍姆林斯基的教育教学专著让我明确自己到底要培养怎样的人；在名家名师的引领下寻找借鉴的可贵，研究于永正老师的教育思想，“儿童的语文”教育观让我也把自己教成了一个儿童；在抱团成长的心境里汲取彼此的能量，朋友的激励与认可让人不自觉的想要更努力。
这是灵魂的对话，在这特殊的一年，特殊的学期内心无限惆怅，《活法》一书中的观点给予了我很大的精神支撑，前人可鉴，坚定信念。灵魂或许孤独，但一定要在路上。
3.阅读之后，我们能不能最终走向自我，通过艰辛的自我教育，成为自己灵魂的故人？
把心灵和灵魂从“自我”的有限能量中解放出来就是不断地自我教育的过程。在阅读的不同阶段对自己的认知和要求也在随之改变、提升，将自己的有限能量无限拓展延伸，在否定中自我反思，在反思中再进步。一个人的个人阅读史，会铸就他独特的个人修养，在领略了阅读的趣味和韵味，有了深厚的阅读基础逐渐也会形成自己的生命方式。
当然这是循序渐进的过程，是潜移默化的影响，再读《论语》，研究孔子的成长路径与教育观，以“君子九思”为本。通过这样的“自我启蒙”“自我教育”成为自己灵魂的故人，也并非不可能。
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