先生说（一）

先生说（一）

  很久以来,我心中都有一个愿望,想带着共同体伙伴一起去拜访我的导师,99岁高龄潘懋元先生。昨天终于鼓起勇气，给先生打了电话，说想向先生汇报我自己这十多年的教育实践。先生约说明天下午4点以后可以。

  我赶紧在群里招呼共同体的姐妹们，她们都表示很期待一起前往。我还特地约了徐报德先生，徐老与潘老多年前曾经一起做过闽南三角地区的教育发展规划。

  今天的天气异常的闷热，但各位姐妹们都不畏酷暑前往。

  关于共同体，我们聊了如下话题，兹记录如下：

                              甘与敢

    导师潘先生今年99岁高龄，但耳聪目明，思维异常清晰。在先生家，我拿出自己写的《学习共同体：教师成长的心灵家园》书稿请教先生。先生一字一句地读了书的简介，还很认真地读了目录。先生指出了我扉页中这段话的不当之处：“1999年9月，先生在我们研究生入学第一课上曾说，‘板凳甘坐十年冷，文章不写一句空。’如今，20年过去了，我渐渐理解了先生说此话的用意。这本书也正是我遵听先生教诲，将先生倡导的“学术沙龙”精神传播到厦门中小学教师中间，走教师自主发展之路的真实教育生活实践。谨以此书致敬潘先生！”先生说：“这段原话是一个历史学家说的，我改了其中两个字，“板凳敢坐十年冷，文章不写半句空”。甘与敢字一字之别，但表达的意思不同，甘是有些“被动”的意味，而“敢”表达的是一种“勇气”，我们做学问是要有勇气的。是的，弟子谨记先生的教诲，这十多年来，专注地在教师自主发展的道路上行走，不随大流，敢于走一条成长“羊肠小道”。这条路上虽然没有多少人喝彩，但也影响了不少热爱教育、有情怀的老师们，算得上教育的一股清流。

    我说，我很期待先生可以为我的书写个序，虽然感觉自己写得不好，但再丑也是得见老师的。先生说，他要看看。他还说，最近还有多部书要看，不会那么快。他没有当面拒绝菜鸟学生的请求，我内心已经很感激啦。先生对学生永远都是那么包容。

            外部动力与主动动力

先生说：“高校教师的发展有两种动力，一种是外部动力，如评职称的动力驱动；有外部动力固然不错，但最好的还是要有内部动力。我看共同体的读书研讨就是在激发老师们的内部动力，这非常重要。”是的，厦门青年教师成长共同体就是在做教师内部动力的事情。这内部动力的核心是什么？我在想核心应该就是金美福老师所阐述的“教师的目标与态度、读书学习、教育研究”三大要素吧。怎么激发内容动力呢？读经典、对话交流、访明师应该是三大途径吧。

    先生说，当年他在厦门大学做助教时，曾经在厦门一中、大同中学兼过职。那时候，工资很低，价值物价飞涨，所以不得不去做一些兼职。

    先生说，做教师是天底下最幸福的职业。

    先生说，厦门大学的“学术沙龙”是情理交融，这项成果获得国家级教学成果奖。

（未完待续）