大家好，这里是《进击学神》系列原创学习方法第8篇文章，我是李小师，喜欢研究思维方法和学习策略，自己在初高中是个逆袭的学生，一直认为逆袭这种事情一定有其内在规律，并不是偶然现象，我会一点一点把这些方法还原给大家，希望对孩子们有帮助。
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学习，要先把底层基础打好，所以我写的文章，前二十篇，基本都是用来筑基的，先给孩子们搭建一个学习方法的框架，再填充学习方法的细节，最后题型经验技巧，问题才能去根儿。
这里强调一下，各种方法在本质上解决的都是效率问题，只能让你的效率更高，速度更快，投入产出比更高些。
但是，如果你不去操作，不去追求学习本身，这些方法你是用不出来的，空有理论不实践，就都成了空中楼阁。
“磨刀不误砍柴工”是没错，可是，不要磨着磨着变成了磨刀工，忘了自己原本是要去砍柴的。
多么痛的领悟。
大家基本都看过我前面的文章，应该会发现我的很多方法其实都不太常规，其实不是我不常规，是很多常规的方法我都用过了，结果根本就实现不了自己的学习目标。
所以我慢慢有一种意识：大家都用的方法，对我这个智商来说就是没有相对价值的，因为我会的别人也会，挑灯夜读的人也绝对不是我一个。
其实，很多人没有意识到一点，就算是高中毕业后，甚至是大学的各种考试，到考研，都没有一个很清晰的认识：
知识水平的提升是和完成了多少任务是没有直接关系的。
多么痛的领悟。
你上了多少课，做了多少练习，与你的分数并不直接挂钩。
不信你看看自己和身边的同学们，多少人报了各种班，多少人刷了多少题。
要真直接挂钩的话，985就没有那么难考了，我也早就去清华了，在高中、高分段尤其明显。
看看自己上学时候，身边努力的人，最刻苦最努力的那几个人，真的就是考到全校最好吗？
因此想要提升你自己，闷头做题，光靠努力，是不行的。
你必须研究学习成绩和应该做什么之间的因果关系，只有找到了因，你才能把因做好，才能得到对应的结果。
所以，在学习的过程中，无论自己正在做什么，在怎么做，一定要问自己：“做这个是为了什么？”，“做这个有什么效果？”，“有没有更好的方式达到这种效果？”。
我自己初高中的时候，会把自己学习的整个过程拆解开，经常思考，我这么做是为了什么，最根源的东西是什么，我这么做对最根源的东西是否是必须的。
在这样的状态下，我就不断地淬炼自己的学习行为，后来可以用一个词形容一下：
干净利索。
所以大家看到很多各行各业的高手在做业务的时候，都会感觉很顺畅，甚至人家做事儿的过程都是一种享受，大都可以用“干净利索”来形容，其实在本质上就是那些人在做自己的事情的时候，因果关系很清晰，没有那些冗余的部分。。。
后来，读研的时候，我才知道，这种能力叫“元认知能力”，是一种对自己思考过程进行拆解，然后针对每个环节来考量这样的思考是否和结果具有因果关系，进而得到干净利索的思维模式的过程。
也就是说，是对自己思考过程提出质疑并不断修正的过程。
如果把成绩比作路程，那么学习方法可以比作速度，那么这种修正思考方式的能力就是加速度。
有点烧脑，但这是高阶功法，不会是一看就懂的，但只要体悟进去，再用心实践，你会发现你比别人就多了一个维度，一旦出现维度差别，实力就是碾压的。
比如说，咱们都是生活在三维世界，但是如果谁生活在四维世界，在三维基础上又加了一个时间维度，那么他就可以回到过去，走到未来，绝对不是一个层次。
所以，对自己思考过程的思考能力，基本触及了学习的本质，外在体现也可以叫独立的思想，学会了这个，你会发现，什么举一反三，什么批判精神、怀疑的态度等等，都是很自然的事情。
这是学习的拐点，只有到了这个点，才真的叫学习自由，可以类比“财富自由”对于人生的意义。
再举一个栗子。
错题本。
现在“错题本”这个概念基本上已经从高三下沉到小学，无论是学校老师还是辅导机构，都在强调错题本的重要作用，貌似不强调错题本，就显得老师水平不够一样。
甚至有些家长，用错题本绑架学生，需要用错题本来证明孩子真的在用心学习一样，看到干净整齐的做题本，心里就舒服多了。
但是你会发现，你强调了几年，孩子做错题本还是不主动。
你还会发现，就算孩子很听话，每天整理错题本，成绩也没有相对的进步。
你也可能发现了，班里有些优秀的小孩错题本整理的都还不错，但他们没有叫苦。
你可能很少有机会看到，那些年级顶尖的学生要么有完美的错题本，要么就是没有错题本的。
注意，我写的所有方法，都不是讨论或者证明哪个方法是对的，哪个方法是错的，其实没有对错，只是效率有高低。
我的目标不是学习，而是中考高考，在这个目标的驱动下，很多方法经过验证，就未必是好的方法了，就像是预习，作用肯定是有的，但是对我来说效率太低，根本满足不了进步的需求，所以果断舍弃。
效率，说白了就是有用功/总功 ，必须要不断的优化，以求自己的每一个操作步骤，都可以对应得到结果。
那么咱们来分析一下，错题本的用处到底在哪里？
错题本第一层次：
对题目的筛选过滤，错过的题肯定是对自己价值最高、盲点浓度最大的区域，如果都能集中起来，再找时间把这些题做几遍，肯定效率比作新题效率高。
这个层次的孩子的方法基本是错了就抄，慢慢发现，抄不完，然后全家一起上，妈妈抄，后来也抄不完，然后裁剪粘，自己研究了很多制作错题本的小技巧，并且看到别人都做不到自己这个程度，感觉很有成就感。
然后，多数孩子一直觉得错题本做得好，成绩就好了，结果。。。
第一层次的孩子是好孩子，大家一直都喜欢听话的孩子，他只要听话，就会受到表扬，而小学阶段基本只要听话，成绩就差不了多少。。。所以。。。
但是，听话和盲从是两个概念，很多孩子多年积累下来的条件反射是，别人让我干什么我就干什么，我不用思考太多，有时候想多了，反而会出错，给自己带来危险，所以出现了第一层次，埋头苦干，不清楚自己在干什么。。。为了什么。。。
错题本第二层次：
哥/姐是有思想的，才不会埋头苦干呢。。。
所以虽然在操作步骤上和第一层次一样，每个错题但是他们会踏踏实实复习，从前到后再做一遍，错题也整理了，之后也做了，心里很满足。。。
但是，并没有太总结，归纳的也比较少，整理错题本，只是为了下次所刷的题盲点浓度更高些。
错题本第三层次：
这些同学有明显的目标感，错题不是都整理，而是按照题型考点有选择性的整理，各类不同颜色的笔标注，可能每科有几个错题本，分为概念本，计算本，意识本，特殊题型本等等。
而且，我是会经常看的哦。
一般到了这个层次，孩子的学习成绩都会是稳步提高的，知识的体系性比较强，脑袋里有很多不同的线条，但是，这种方法过了半年之后就可能会发现自己遇到了瓶颈，再往上，提升，就上不去了。
在高考，第三层次决定能不能上211，但是5个211也出不来一个985，10个211也出不来一个顶尖985，这是个很明显的瓶颈，突破了，学习能力就达到了一个更高的维度。
如果想去个重点高中，想去个211大学，做到第三个层级，基本就可以实现了。。。
但是，如果你想追求更高的境界，你想考本省前三的高中，你想考C9大学（985大学分三个层次，第一层次是C9联盟），这个学习效率就很低了，因为这些没有难度，只要是学习态度好，不盲从，对学习有思考，基本都能做到，所以不会成为最优的一批，智商高的，一直不在我的研究范围之内哈。。。
错题不积累——错题积累——错题重复做——错题归纳——错题反思——错题反思过程的结果导向优化。。。
错题本第四层次：
错题本可能有，可能没有，此时已经不太在乎是否有个本子了，那都只是个形式，重要的是：对自己错过的题，还原“犯罪现场”，找到是哪一个环节所对应的思考方式，导致了最终结果错误。
我要找到因，而且不只是知识点理解上的因，而是之前对这个知识点理解的思考方式上的因，只要我能做到这个，我就优化了这类知识点的理解方式，这些都是从题中萃取出来的精华，具有通用性。
这类学生的错题本就已经没有什么规律了，各种各样，什么样的都有，有的看起来和前三个层次也没什么差别，有的甚至完全没有错题本，多数介于两者之间。
不过，这都是外在表象。
如果你有机会深入了解，你会发现，不管他们记不记，他们一定能找到之前犯过的错误，里面可能记载的很详细，也可能没有很详细的记录，这都可能，但是，他们都能够从这些题中整理出自己当初思考问题方式上的不足和优化方法，顺带把知识点过一下。
不逐字研读并停下来反思，您可能没有发现其中的差别，总结一下：
一个是想办法整理错题并将知识点整合到脑子里，一个是想办法研究题目出错时的思考路径，追踪到学这个知识时候的思考路径，他在不断的优化思考问题的方式。
随着时间的积累，一个孩子强化的只是知识，另一个孩子不仅强化了知识，还优化了怎么更好的强化知识的方法，所以一个是速度，另外一个有了加速度。。。
前者始终会纠结于我的错题本整理的是否全面、怎么更快的整理错题本，后者即使有错题本，也基本是题题点睛，始终纠结于，我在思维模式上哪里有不足。。。
我不想让别人看着我很努力，那都没意义，他们的评价都不能让我考上大学，我想要的只有一个，我做的，都是和结果（高分）直接对应的，这是《利润学习法》的结果导向思维方式，其实处处都在用。。。
所以，读到这里，您应该不会再执迷于问我，错题本到底要怎么做，而是问自己，我要的是做题本，还是要的对错题的总结，或者是优化自己错题时的思维方式，看你想要什么。。。
一直想要个本儿，你就会纠结于是誊抄还是剪裁粘贴。。。
一直想总结，你就会纠结于怎么更快的找到要总结的东西，并把大部分精力放在总结上，本子，只是其中一种方式而已，或许还有更好的方法。
一直想优化思维路径，你就会纠结于如何还原当时的思考状态，回到过去，对自己的思维路径缝缝补补，而有没有本子，就看我测算做本子的效率高低了。
基于上面的思考，由于智商有限，记忆力差，为了考上好学校，我只能竭尽全力的优化效率，让自己的思维干净利索，做什么都有对应的有利结果，所以，我的错题本是这样的。（仅供参考）
我没有错题本，不觉得它高效，但是我有另外一种形式的整理方法。
刚开始学习很一般，到处借鉴学习方法，大家都说错题本，整理错题，我尝试过很多次，注意，是很多次，我也不是直接就摸索出来好的学习策略的，都是因为有大量的失败，都是为了追求极致的效率，注意，没有对错，只有高低。
我那时候准确率80%左右，每天都有很多错题，我买了一套精美的本子，虽然很拮据，但是学习上我很舍得，然后我就开始记，刚开始很有成就感，但是慢慢的，我是真记不下去了，一个是太多了，另一个是我发现把自己的时间都用来抄了，不是我不想看，是我没时间看。
后来我学聪明了，我不全记，我挑重点，看看就会的，就不记了，可是工作量还是很大，我学的不是很好，我作业很多，我课上的还没有理解透呢，时间都去哪了。
都说错题本很好，我做了，我尝试了，洗剪吹，剪裁粘，可是，我一直就没发现好在哪里，我去问老师，老师说，你得看，在不断的优化下，我也看了，看错题还是挺有收获的，可是效率也太低了。
慢慢的，我开始怀疑很多常规的方法，因为基本我都试过了，预习，我也预习过，错题，我也弄，不是宝宝不努力，是努力了，但是什么也没发生，您能想象一下当刘谦说“接下来，就是见证奇迹的时刻”，然后什么也没发生的心情吗，就没发生过奇迹。
宝宝很痛苦，老师和家长都知道吗？？？
后来没办法，就走上了自己的路。
到最后，我数理化没有错题本，错题丛不抄，本子也不用，以数学为例，我有教材，练习册，老师发的卷子，只有这三种（有几本算几本，反正也不多），只要遇到了错题，或者题没错，但是想法很好，有可以借鉴的地方，我都用红色笔重重的标记出来，所有卷子粘成一个厚厚的一沓。
就这样，每一个题我都认真听，把很多题，之所以犯错的经验都用红笔标记好，这个过程不需要时间，因为你上课总不能傻傻的什么也不干，边讲边记录嘛。
所有的东西，都记在了“犯罪现场”，并且做了详细地标注，等我回头看的时候，发现，自己错的很多是同类的，所谓的题型归纳是不用刻意强调的。
在别人上课的时候，我基本上完成了错题本整理，在别人整理错题本的时候，我课间，中午，放学后三段复习法基本已经把错题挖掘到了岩石层，单在这一点上，我的效率就比其他同学高了太多。
错题本整理的好的，用的好的，也就是点睛归纳式的，一天没个个把小时也完不成。
所以我实现了弯道超车，我从一开始就没想着和他们硬碰硬，就没想着在错题本这个维度超过他们，他们引以为傲的错题整理术，被我直接砍了。
看过我之前写的学习策略的家长们应该知道，我把“预习”这个和“错题本”同样重要级别的事儿，也砍了。
龟兔赛跑只是童话，没有那么傻的兔子，现实是，兔子睡了一觉还是稳稳的第一，我就是那只乌龟，我跑不过他们，所以我下水了，呵呵。
我并不否认错题本的意义，但是按照常规的错题整理方法，我失败了，然后我分析了错题的根源，知道总结和优化思维路径才是目的，所以我从另一个角度实现了这个目的，大幅度优化了效率，大家可以看到，我的那种方式，可以说是干净利索，没有冗余的步骤。
读到这里，您应该不会再纠结于错题到底怎么整理，您应该静下来思考一段时间，先找到结果，再去找实现结果的方式，您想要的答案，就在这里，或许是不用本子，或许是更快的整理方法，我相信当你知道自己要干什么，怎么干，可以百度到很多。
再介绍一下，我所有科目都没有错题本，但是语文和英语有积累本，把很多零散遇到的好东西积累到一起，我觉得这个是必要的，语文英语太分散了，积累偏多，思维模式偏少，但是错题，我是绝对不抄的，反正我找得到，强烈建议语文英语有个积累本。
看到这里，请不要否定自己，很多人还是可以把错题本用的很好，我虽然没有本子，但是我的三本书，一沓卷子，绝对不是干干净净的，只不过形式不是誊抄而已，说我把错题用到极致，我是不反对的。
明晰了错题使用的因果关系，你现在的很多疑问都可以解决，尽可能让自己的学习干净利索就可以了，自己的每一个动作，都要对应成绩这个结果，对不上，要么取代，要么砍了。
接下来分享一下错题使用的一些注意事项：
1、保留“作案现场”
平时的练习、小测、小考、大考，你的错题基本都不是孤立存在的，你的这个错题往往和这一天你的心情、考试的时间点、整套卷子的难度、卷子的结构设计等等因素有关。
如果你破坏了“案发现场”，你总结出来的东西就只是知识上的，很少可以延伸到考试能力和心态调节方面，丢失了错题隐含的，不易发觉的营养价值。
一次考试中，心态对成绩的影响在20-30分，我相信没有几个人不同意。空谈心态调节基本都没用，心态在于细节，在于驾驭，在于安全感，这些都是一点点积累的，平时你的每一个错题，根源只有两方面原因：思考路径和心态平稳，如果总是破坏现场，就少了一部分。（知识点都没掌握就不算了，还谈不上方法呢）
危害就是，大考，超大考，埋下了隐患，很隐晦，很难发现。
在考场上，你的思维受到天气、时间节点、前后题关联等等因素的影响，这些平时就要纳入到经验总结上来，努力通过调控自己，维持“天时地利人和”的动态平衡。
2、不断强化“结果思维”
做的每一个环节都要有很明确的因果关系，不断的问自己这样做是为了什么，有没有更高效的方式，是不是必须要这样做，不断的问自己。
“磨刀不误砍柴工”是没错，可是，不要磨着磨着变成了磨刀工，忘了自己原本是要去砍柴的。
这里强调一下，各种方法在本质上解决的都是效率问题，只是能够让你的效率更高，速度更快，投入产出比更高些。
但是，如果你不去操作，不去追求学习本身，这些方法你是用不出来的，空有理论不实践，就都成了空中楼阁。
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