重要词语的含义放在趣味情境中

无论是哪个版本的教材，都有学生必背的古诗词篇目。老师如果对小学必背的古诗词篇目心中有数，那么在文言文教学的过程中，适当地联系已学过的古诗词，学生就会很容易理解把握文言文中重要词语的含义。

如，“但闻黄河流水鸣溅溅”（《木兰诗》）、“但当涉猎，见往事耳”（《资治通鉴·孙权劝学》）中“但”的含义，在小学古诗中就学过“江上往来人，但爱鲈鱼美”（范仲淹《江上渔者》）、“但悲不见九州同”（陆游《示儿》）等诗句，只要领着学生回顾一下，学生很快就记起“但”解释为“只、只不过”。

还有，“出郭相扶将”（《木兰诗》）中的“郭”，只要拿“青山横北郭，白水绕东城”（李白《送友人》）作联想，学生就会知道词义是“外城”。

“惟危楼一座”（《口技》）的“危”，只要联系李白的诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”（《夜宿山寺》），学生就会知道是“高”的意思了。

另外，随着社会的发展，汉语中的词汇也在相应地发生变化。而成语大多是从历史典籍中提炼而形成的，其中很多都保留了古义，适当地引用一些成语来印证课文中的文言字词，能帮助学生更准确地领会并牢记住这些词语的含义，收到事半功倍的效果。