教育日记

中午，我本想休息会，躺下翻来覆去睡不着，起来拿着书去办公室了。

办公室里很热闹，有学生，还有家长，看来是假期作业没完成。家长陪着孩子补作业，补完给老师再写个保证。有个男孩家长没来，老师问情况，男孩说父母都在外地打工，他和爷爷奶奶在家。老师就和男孩的父亲视频，向他父亲说男孩的学习情况。他父亲也很无奈，离家远，无法管，长鞭莫极，老师就让他父亲给孩子请家教，否则什么也学不会。父母都想让孩子成绩好些，十分愿意。

我个人认为教师应疏导男孩，先让他能静下心，坐下来，别指望他能学多好。这是七年级的学生，刚进入初中的大门，初中的校园，初中的住校生活，初中的课程，在他们眼里一切都是新鲜的，他们的心是欢跃的，教师应想办法让他们的心静下来，只有静下来，才能学习。来到初中刚刚一周就让请家教，过早了些吧！

还有一个女孩，长得胖乎乎的，挺可爱。她母亲在走廊上劝说女孩进入初中要好好学习。母亲又把女孩领到老师跟前给老师做保证。老师先说了女孩课堂上的表现和作业完成情况，很郑重地说：“数学你考了零分，怎么就考零分呢？”母亲就问女孩：“你交了白卷吗？”女孩笑着摇摇头。“那怎么就考零分？”母亲反问道。女孩只笑了笑。老师问：“她的智商有问题吗？”女孩母亲答：“没有呀，没问题。”女孩一直微笑着。“没问题，怎么一直笑？”老师有点不解。老师的话让女孩笑脸显出尴尬的神情。

老师认为在批评学生时，学生红着脸，低着头，才是接受批评时的情态。一直微笑着一种是无视老师的批评，另一种是学生的智商有问题。女孩的智商显然是没有问题的，只不过女孩爱笑，挺腼腆的。

老师的话伤了女孩的自尊，成绩不好，爱笑并不能说女孩智商有问题。老师认为无足轻重的话，可能会改变女孩，以后她可能不再对别人微笑，没有了微笑，她的心里就会缺少阳光。慢慢她会自卑，因为她和别人不一样，自己的智商有问题。学生很重视老师的评价。

教育的过程是漫长的，张文质老师说：“教育，是慢的艺术。”老师们总想让学生们在学习上奔跑，心情过于急躁，教育指向过于功利，学生取得的成绩也如催熟的果实，好看但不实用。我记得许地生在《落花生》一文中写道：“高高挂在枝头的果实外表好看，但不实用。父亲希望他们做如落花生一样外表不好看，但对社会有用的人。”

教育是育人，育全面发展的人，育能为社会做贡献之人。老师看到的不能只是分数，应是活生生的人。只有尊重能够培养尊重，只有平等能够造就平等，只有自由才能够放飞自由。教师尊重学生，明天学生才会尊重他人；只有充分有心灵自由的学生，日后他们的人生才会走得更远。