深度学习走向核心素养

假期学校发了一本必读书，深蓝色的封皮：深度学习走向核心素养十个大字，就没翻开书，我就断定这里面肯定是一堆枯燥的理论，没啥意思，假期快过半书还是安静的躺在那里睡觉，不看不行了，于是强迫自己翻开这本书，不看不知道，一看忘不掉，能把理论都写的这么生动还不多见，理论与实践相结合研究出来东西非常实用。本书分四个部分：1.为什么要推进深度学习；2.什么是深度学习；3.怎样实现深度学习；4.怎样推进深度学习。主要看前三个部分就行，最后那个部分是针对领导教研员说的，有志向的孩子也可以看看。我是体育老师，我只关心体育教学，但是作者提及体育的地方只有一个地方还是一句话带过，但是我还是要说他写的不错，能带过我很多思考。期末汇报的时候我说过我们体育课由于各种因素的影响，几乎不能按教学大纲和课本上设计的教学内容进行。其中有气候、场地、自身专业，市区活动安排的影响，其中学校，区市活动的影响最重，而区里市里的课间操比赛又是最大影响因素，我工作九年课间操换了4次，每年开学前我们定的教学计划都会去随着这学期的活动改变而改变，等到这些活动结束，不是天太冷了就是天太热，我们教学计划上的内容已经不合适再上，如此循环，导致学生六年下来学到，学到除了跑步跳绳，跳绳还是因为大课间几乎回忆不起来还学到点啥。读了这本书的怎么深度学习，我觉得我可以整合一下教学内容，即使教学期间有各种活动的影响也不会改变我们的教学计划，教材上我们的教学内容极为丰富：跑跳投足篮排乒乓球体操舞蹈武术游泳还有一些民族运动，除去一些由于场地限制的不能开的项目外我们可选择的项目还是丰富，根据体育课程为标准，学生毕业时学会4-6项运动技能，我们不能让学生掌握多么高大上的运动技能，但是可以尽我们最大努力让学生学会基本的运动技能：比如跑跳投，跳绳毽子，简单的体操动作等。所以我根据我们学校实际情况，气候场地和市局的活动安排情况把我们教学内容做了系统的调整。 让学生通过六年的学习，学会六项运动技能并能熟练掌握。达到深度学习的目的。