面对宝宝狂哭，父母第一个直接反应就是赶快把宝宝抱起来，但其实你有很多其他选择，只要你愿意先停下来….
某日午后搭着地铁，坐在对面的老人家抱着一个约1岁左右的宝宝，宝宝非常不安稳的想要挣脱，宝宝的妈妈坐在旁边的位置，拿着一个玩具在旁边逗弄着，但宝宝一点也不领情的推开，随后哭了起来。妈妈可能是怕打扰到其他乘客，有点不好意思地把宝宝抱过去然后站起来走动，但宝宝还是不领情的哭，挣扎的动作越来越大，过了约莫三分钟，妈妈似乎有些累了，坐回位子，让宝宝双脚落地手撑在妈妈的腿上，ㄟ…..宝宝停止哭闹，短短的腿一蹭一蹭的蹲站蹲站，脸上露出满意的笑容，妈妈笑了，老人家也笑了！
宝宝哭不一定是要你抱，而是要启动他的练习！
是的，就如上面的例子，坐在对面的我看得很清楚，宝宝正值学站的年龄，内在有一股极强大的动机就是要练习“站”，他才不管是在捷运上，还是在餐厅，没有任何事情能阻拦他“练习”，当宝宝能把自己当下的生命任务做好，他满足极了！！
宝宝的内心话：你不懂我的心
著名的教育学家 蒙特梭利博士 在许多著作中都不断地强调婴幼儿在成长的过程中，会在某些时期出现执着于某些事物的现象，成人往往无法理解，以为小孩失控难带，那是因为不了解“敏感期”一事的成人，用自己的标准生活着，说好听是沟通，但其实是强迫宝宝按照自己的意思去做，然而成人无法想像宝宝的“内在导师”（敏感期）是多么强大，他们不会轻易放弃，能够不断的反覆“练习”，对宝宝来说有趣、有成就感，乐此不疲。
根据蒙特梭利对婴幼儿的观察所研究，可以归纳出以下九种：
＃语言敏感期 (0–6岁)
观察你的宝宝是不是很喜欢看你嘴型说话，而且一旦开始说话的时候，就会像鹦鹉一样“复制”你的话，接着即将到来的说不停时期，常让你想要安静点都不行。那要恭喜你，不要嫌他烦，因为他正在大爆发式的练习着说话的器官（嘴和舌），以及跟你应对后的逻辑思维。（爸爸妈妈要把握呀，长大了他就懒得跟你说啰）
＃秩序敏感期(2–4岁)
观察你的宝宝是不是对于做事的顺序、事物的安排（例如红色的袜子一定要在哪个位置）有着莫名的执着，一旦不符合他的逻辑顺序，就会暴怒，那要恭喜你，他是个有秩序的孩子。
＃感官敏感期(0–6岁)
观察你的宝宝是不是很喜欢到处摸（触觉）、有声音就会被吸引（听觉）、视觉不断在搜寻环境（视觉）、喜欢把东西拿起来闻一闻（嗅觉）舔一舔（味觉），无论你制止多少次都没用，那你得快快支持他，因为他正在快速吸收环境的讯息。
＃对细微事物感兴趣的敏感期(1.5–4岁)
观察你的宝宝是不是很喜欢捡地上的小物件，你看不到的屑屑，在他眼中变成挖宝的乐趣所在，这个时候也是最喜欢当小帮手的时期，因为可以让他好好练习手部的技能，搞定细微物件。
＃动作敏感期(0–6岁)
观察你的宝宝是不是很喜欢翻身、爬来爬去、扶站、走来走去、爬上爬下、跳来跳去、把东西搬过来搬过去、所有拿到的东西都要反覆翻转、尝试打开，甚至是一直丢东西，无论你说了多少次“不可以”都没有，想一想他就站不稳、走不好所以要多多练习呀！很神奇的是：不用你规定他课表，他自然就孜孜不倦。
＃社会规范敏感期(2.5–6岁)
观察你自己和宝宝的关系是不是让他抓得到准则的，如同秩序感一样，宝宝会逐渐脱离以自我为中心的时期，喜欢追随生活环境中的明确规则，这会让他可以有自信地玩，不会被任意打断或责备，与人的安定关系让他愉悦。
＃书写敏感期(3.5–4.5岁)
观察你的宝宝是不是很喜欢涂涂画画，这对他来说其实就是在“写作”的概念，“假装”在写些什么让他感觉到自己有跟你一样的能力，换句话说，涂鸦就是书写的前期象征，只要拿到可以仿写的物件（蜡笔、原子笔，有笔功能的都行）他就不会放弃展现可以创作的契机。
＃阅读敏感期(4.5–5.5岁)
观察你的宝宝是不是很喜欢翻书，一开始可能是聚焦在小手可以成功把书翻页的成就感，慢慢的就对书上的图案、形状、颜色、触感等产生兴趣，甚至出现模仿你说故事的可爱模样。宝宝的阅读能力远比你想像的早，只要你的环境中有书、DM，甚至是电话簿，他都不会放过。
＃文化敏感期(6–9岁)
小学年龄段的孩子，满脑子都是对这个世界的好奇，例如为什么星星会亮？雨从哪里来？想想“童年”这首歌是如何刻画出我们小时候脑袋里的场景，就可以想见那些无法看着黑板乖乖上课的孩子背后真正的原因了。
爸爸妈妈请多停。看。听。 图：台湾新北市私立育圃托婴中心
回到本文最初的例子，应该可以很快地发现为什么宝宝一放下来他就开心了！其实宝宝在老人家和妈妈的怀里时就不断地散发讯息 — 我要下去！在那个当下没有比让他练习站更重要的事了！
停下十秒钟，看清楚宝宝想做什么，再决定自己因应当下的环境可以有什么策略。
宝宝天生就是自驾车，忙着帮自己锻炼，他们会的远远比我们想像的多（参考上一片文章 ＃妈妈，我可以的）。我们要做的是让自驾车有安全的道路行驶，而不是把路封起来。看懂你的宝宝，你会知道何时该抱着，什么时候让他自己探索（练习）就好！
#姵仪老师的关系教养学
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