今天第四节是高考后的第一节语文课，学生的关注重点自然落在了高考作文题目上，索性这节课就讲一讲高考作文吧。首先确定立意，十分钟左右，学生共确定了十个立意。分别是。一番比较之后，筛选出为一等立意，为二等立意，则不符合立意。虽然有个立意无效，但是我还是很高兴，本次作文审题本就有很大难度。我也赶紧把溢美之词送给我的学生：“你们比x中的学生就厉害啊，据我所知，x中孩子还有很多写跑题的呢！”学生一脸自豪。
由作文材料，我提到一个词：幸存者偏差。还没等我解释这个词是什么意思，宋梓俊就说道：“老师，我知道这个幸存者偏差，比如在医院统计战场上的伤员受伤情况，多是腿部受伤，却很少有胸部受伤的，那是因为胸部受伤的，多数都已经死亡了。”我听了之后无比惊奇，说实话，关于“幸存者偏差”这个词，我还是在高考作文题目出来后，查阅资料才知道的，宋梓俊竟然说得这么清楚。见我奇怪，宋梓俊一扬手里的书：“老师，咱班书柜里的书，里面写的就是这个事。”我一看，文章的标题就是《飞机装甲装在哪最优？》——原来如此。我连忙趁热打铁：“各大网站纷纷鼓吹自己押中题目，可是哪个有咱们这个离试题更近的。咱们班图书角完美押中高考作文题目。这就是阅读的好处！坚持阅读，两年之后，你也可能押中高考作文题目哦！”
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