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催孩子，会“偷走”孩子的智力。
脑科学家林成之就曾证实：
“快点”是培育聪明大脑与培养专注力的禁语。
这是因为，0-6岁，是孩子大脑“高速发展”期。
而7-12岁，则是大脑发育关键期，每天都有数不清的神经元在建立链接，数不清的突触在生成，更有数不清的信息经由五官输入大脑。
父母的催促，让大脑活动大受干扰，慌乱之中，大脑只收到这样的指示：现在正在做的事，不要花时间去做，赶紧把它搞完。
于是大脑切断（脑）资源，转而忙别的事去了，孩子也失去思考与探索的机会。
久而久之，孩子便养成了做事不动脑的坏习惯，大脑向上成长的空间窄了，智力的分化就出现了。
试想一下，要是你工作或学习时，旁边一直有个声音在催促你快点，也会觉得脑袋发紧，大脑一片空白吧。
大人尚且如此，何况是大脑尚未完全发育的孩子呢？
其实磨蹭不是问题的根源，催促才是。用大人的速度和要求去苛责孩子，不仅打乱了孩子的节奏，还干扰了孩子的专注。孩子“越催越笨”，从来不是一句玩笑话。
催孩子，会“催走”孩子的积极性。
家长的催促看似是为了孩子好，实际上却破坏了孩子的主动性。樊登老师也表示，催孩子，根本无助于孩子养成良好的习惯，只会让他养成把妈妈当成闹钟的习惯，凡事都依赖父母。
除了行为上的消极抵抗，父母密集的催促，还会引发孩子心理上的消极报复。也就是心理学上的“超限效应”，如果刺激过多、过强，或者作用时间过久，就会引起不耐烦，或者逆反的现象。
其实，被催促的孩子，不管是事事不主动的“依赖型”，还是专门和父母对着干的“反叛型”，背后都指向了同一种态度：非暴力不合作。
心理学教授Tim Pychyl曾指出：拖延是孩子的一种情绪调节问题。
我们有理由相信，每个孩子都是奔着好去的，可父母一味的催促，会让孩子感受到不被信任的同时，失去了自主掌控权。磨蹭，便是许多孩子表达自己不满的方式。
其实，没有天生磨蹭的孩子，只有不懂闭嘴的父母。父母的焦虑，会像一个诅咒一样，一点点扼杀掉孩子的积极性。而一个做事没有积极性的孩子，他的未来只会越走越窄。
与其催孩子，不如这样做。
1. 归还主动权。
当孩子面对催促时，大脑接收到的信息是“命令”和“控制”，所以大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。
但当父母把决定权归还给孩子时，孩子觉得受到了重视，自然无需用磨蹭来消极反抗，而且还会对自己的选择负起责任。
比如：孩子拖延着不肯出门，你可以问他：“今天你是想穿这双蓝色的还是红色的鞋？”这样，孩子穿完鞋就可以直接出门了。
孩子吃饭慢，你可以问他：“等会吃完饭你想干什么？”对接下来的事有所期待，孩子便不会一直磨蹭下去。
2. 给孩子正面反馈。
樊登老师曾说，塑造一个人的行为最有效的时机是在他做对事的时候，而不是在他做错事的时候。
有一次，他的儿子要参加同学会，他在家穿戴好后，就催爸爸快点，要不然会迟到。
樊登老师借由这个契机和嘟嘟说：“嘟嘟，你知道吗？你身上有一个素质爸爸很欣赏，就是不喜欢迟到。”
“不迟到代表着对别人的尊重，我们每个人在这个世界上生活，都希望跟尊重自己的人打交道，所以不迟到会很受大家的欢迎，这是一个好习惯。”
后来，嘟嘟出门一直没有拖拉过，每次都很守时。而这也就是心理学上的“行为强化”。孩子拖拉磨蹭时，父母一直催催催，其实是一种负面强化，反而固化了孩子磨蹭这一行为。反之，当孩子做得快、或进步时，进行及时的表扬，就是正面强化。
3. 巧用番茄钟法。
心理学研究认为，5—6岁儿童注意力集中时间为10—15 分钟，7—10岁约为15—20分钟，10—12岁约为25-30分钟，12岁以上能持续30分钟左右。
也就是说，长时间做一件事，孩子出现磨蹭，走神，注意力差是很正常的一件事。家长可以通过“番茄钟法”，把任务分解成一个个小目标，让孩子集中学习25分钟，然后休息5分钟，如此视作一个“番茄”钟。
番茄钟的设定，可以帮助孩子把注意力集中在“当下”，让每段学习都能高效率完成。然后通过给大脑喘气的时间，帮助孩子调整状态重新投入学习，由此形成正向循环。
心理学家阿尔弗雷德·阿德勒说：“一个有拖延习惯的儿童背后，总有一个事无巨细为其整理收拾的人。”
为人父母，我们首先要学会闭嘴和放手。我们放下焦虑，孩子才有时间成长。我们退后一步，孩子才有空间发展。毕竟，教育本身就是一个“三分教，七分等”的过程。
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