20210929
心似水流东到海
学校的第二十三届运动会的各个项目进行了一整天，明天还有半天。
昨天和今天，我只在学校里走动，手机显示的步数都超过了一万步，身体有些疲乏，但和此时我的心情比起来，身体仍是轻松的。此时此刻，我只觉得我的心像被拴上了石头的一根原木，一会儿在水面一会儿水下，浮浮沉沉，时而见到天光，时而难窥幽深的水底。
要想改变一个孩子究竟有多难？这根在水面上浮沉的原木已经做出了回答。
十二三岁的孩子的心并非如我们成年人所想的那样单纯，那里可能隐藏着你永远也无法探寻的秘密。这秘密已经隐藏了很久很久，沉沉的，就像一泓深潭底部的石头。石头上长满了看上去很美的浮游植物，也可能被污泥包裹，已看不出石头原本很美的文理。
有的孩子，他（她）的心能藏住秘密，藏住忧伤，只把表面的无言的顺从显露给师长。他（她）可能在师长面前不善言谈，不苟言笑，而在自己的世界里却能振臂狂舞。他（她）可能背负了原本不应该让十二三岁的孩子背负的压力，这压力有的来自家庭，有的来自校园，有的来自不为我们所知的空间。
有压力，就会寻找释放的渠道，这本是生命的本能。于是，不同的释压方式造就了不同个性的少年。虽然他们个性不同，但有一点往往出奇的相似：对学习渐失兴趣，学习成绩较差。
写到这里，又有一种深深地难过和无奈袭上心头……
直奔学习成绩而去的补差和转化之所以收效甚微，是因为，“学习行为”本身只是表象，“内心世界”才是一切有意识行为背后的最原始动力。
没有“心”，则没有“有意识的行为”。
若想改变其偏颇的行为，只能从“心”开始。这里面没多少技巧，所以，更难……
我有“心”吗？
我的“心”在哪里？
我是不是曾经丢失过我的“心”？
我是否已经找回了我的“心”？
有心之人，才能引领他人去寻找心。
我是否已经开启了“寻心之旅”？寻找自己的，也寻找丢失了心的孩子们的。
先把心浮起来，让它沐浴阳光，然后沿着溪水流浪，流进大河大江，直奔海洋；沿途找寻那些被弄丢的心，努力带着它们踏上征途，走向东方，迎接朝阳。
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