圆缺输赢都是美，源于多元化评价。
好生、差生都是好孩子，这是理想状态下的。
实际的教育生活中，多年来，差生难免会被贴标签，会被固化眼光看待，想改变、想逆袭，终归得踏上“英雄之旅”，一条布满荆棘，处处坎坷的英雄之旅。
安徒生笔下的“丑小鸭”做回自己，变回白天鹅就是如此；苏霍姆林斯基笔下的巴弗里克从所谓的“差生”产生神奇的转变，最终成长为一名优秀的农艺师，也是如此；近日冲上热搜的17岁中专生姜萍，一名学服装设计的没能挤进重点高中大门的普通女生，参加了一全球数学竞赛“不小心”斩获全球第12名，力压无数清华北大选手，一时火爆全网，也是如此……
那么这些原本在世俗眼光里，在一元化评价标准下一般般的甚至不尽如人意的巴弗里克们，成功逆袭、华丽蜕变背后有没有什么秘诀呢？或者有哪些关键点呢？
安徒生的丑小鸭，我们不妨再回读、自悟；姜萍“中专女生”的身份，让她显得格外与众不同，她的神奇大奖的背后趁着热点还没放凉，大家也可以了解一下；今天我们就顺着苏霍姆林斯基《给教师的建议》第78节《一个“差生”的“思维觉醒”》来梳理一下巴弗里克实现“思维觉醒”的脉络痕迹吧，希望能给在座的大家一些真的、有用启示。
一，梳理文本
本节共30个自然段，可以分为三大部分：
第一部分第1自然段。
作者难忘巴弗里克，一个曾经活泼好动、好奇心满满的孩子不久变成了一个沉默寡言、过分听话胆儿小的孩子。
第二部分第2到28段
巴弗里克的触底及反弹历程。该部分又划分为前后对比的两个阶段，其中2~13段，女教师的“善意爱护学生、让学生尽可能多的去抠书本”使得巴弗里克的智慧被束缚住。
第14~28段，生物教师的“看见”和发现使得巴弗里克出现了神奇的转变：思维觉醒，智力迅猛发展，对知识的兴趣也极大增强。
第3部分29~30段，巴弗里克在植物栽培方面的劳动成为真正的创造，找到了自己的赛道，成为一名优秀的园艺师，顺利的踏上了工作岗位。
下面是逐段梳理
1.大家都认为巴弗里克没有能力掌握知识
2.刚入学巴弗里克就感到自己与别人不一样——总记不住别的同学很容易就识记的内容
3.女教师怒斥巴弗里克不好好学习，巴弗里克茫然无措
4.女教师甚至在校务会议上给巴弗里克贴标签——思维迟钝，还善意的给出策略：需要花更多的时间去补课
5.苏霍姆林斯基却发现巴弗里克身上有别不一样的能力——在户外课上，他能觉察出别的孩子不易察觉的事物之间的联系，断定这孩子不会成为学习落后的学生
6-7.一年又一年过去了，巴弗里克一直被局限在分数里，不准有空闲，不准去玩儿，还被认为对啥都提不起兴趣，他的智慧真的被束缚住了
8-10苏霍姆林斯基不赞同女教师的观点，认为那孩子对自然界有着精细的观察力。在生物室门口遇到巴弗里克并邀请他进来
11.生物室里那些植物们为巴弗里克打开了一个全新的世界，唤醒了他沉睡已久的幻想
12.女教师的善意和敬业，她的爱护和关心在某种程度上导致了巴弗里克的畸形、片面发展
13.四年级（小学毕业）的巴弗里克还没有逃脱敬业女教师给出的鉴定阴影，五年级教师也收到了巴弗里克所犯错误和该复习内容的清单
14.五年级的巴弗里克学习生活中有了一些新的东西，他可以动手去做些东西了，植物课也让他特别感兴趣
15.巴弗里克迎来了自己学生时代的高光时刻，他可以用手指尖来表现他的智慧
16-18.植物课上，巴弗里克细心的切开树皮，仔细的观察它们，大胆的设想“能不能不经过嫁接就培育出新的树苗？”
19-21.巴弗里克的大胆设想得到了新教师的肯定和鼓励，老师带他到暖房去，引导他如何去准备进行这样有趣的实验
22-24.巴弗里克的幸福日子开始了，他用心的呵护自己的实验对象并沉浸其中，得到了生物教师的关注和赏识
25.巴弗里克成为为数不多的实验成功者之一
26.巴布里克开始了华丽的转变，课堂上的他不再害怕拘谨和犹豫，他会带着思考回答问题，带着求知欲去听课
27.巴弗里克的思维觉醒了，在往常觉得困难、想退却的地方反而更努力了
28.巴弗里克找到了自己擅长的领域——植物栽培，这得益于生物教师善于开发出他的天才与创造性劳动禀赋之间的联系
29.巴弗里克在植物栽培方面开启了他的创造新时代
30.巴布里克的成绩越来越好，更棒的，是他想把自己所学的知识运用到实践中去，最终他成为一名优秀的园艺师，已经顺利的工作了好几年。
一个原本聪明伶俐，活泼好动，好奇心强的孩子，因为在识记方面不擅长，考试分数不够光鲜亮丽，一个月一个月，一个学期一个学期的被敬业的老师（甚至还包括望子成龙的父母）要求好好学习，多多补课，没有了空闲时间，剥夺了和小伙伴们玩耍机会，越发成为“思维迟钝”的孩子，幸亏后来遇到了一位伯乐型的生物教师，他看见了这孩子身上的天才和禀赋，在生物室里，在一棵棵树苗上，这孩子细微的观察力和动手能力唤醒了他的思维，植物栽培成了他的天高与海阔，不厌其烦又沉浸其中的动手与思考，幻想和创造助力他实现了华丽的逆袭。
巴弗里克曾经是不幸的，但巴弗里克更是幸运的。
二，感悟启示
韩愈在《马说》里的那句话很有名：千里马常有，而伯乐不常有。
每一个孩子都是他独特人生赛道上的千里马，巴弗里克也是的，他遇上了那位善于安排课堂教学，让学生自己去获取知识的生物教师，巴弗里克是幸运的。
中专生姜萍，也是数学王国的一匹黑马，杀进了世界级的数学大赛，在一大片北大、清华、剑桥、麻省理工之类的世界名校里，夹杂着一个“江苏涟水中等专业学校”。拿了个第12名，左扎眼，右光荣。姜萍是幸运的，遇到了他的数学老师、同样爱好数学的王闰秋，王老师给姜萍推荐了《高等数学》《数学分析》《偏微分方程》等很多高数书。而姜萍也非常有兴趣，几乎把所有课余时间，都用到了学数学上。同样的时间段，周围的同学几乎都在放飞自我。
身为教师兼家长的我们，此刻在这里共话巴弗里克，顺聊姜萍，咱们越发明白：
好老师（包括好家长）就是一扇门，就是一道光，就是一片天，能用宽容和信赖、鼓励和引领，带孩子找到最好的自己。
教育的本质，是挖掘孩子闪光的一面，用耐心和守望，陪伴孩子找到他自己的闪光点。
“闲时花开”本尊刘娜也谈到朋友家的孩子，一个在学渣里也算渣的”、中考只考了200多分，职校都上不了像样的男孩华丽逆袭的故事。他的华丽逆袭的关键人物是他那个很善于观察的妈妈，从儿子八九岁的时，就发现他对拍照片很有兴趣。表现在孩子经常随手拍一张，就比爸爸水平高，有时看到她手机屏保的摄影作品，儿子也会点评一番，说得还挺在理。就给孩子买了一个小单反相机，专门让他拍照片。还给他订了一些摄影杂志，没事就带他去看影展……于是，这个学习渣渣的孩子，在摄影的路上突飞猛进。十几岁的时候，拍的照片就获过大奖。现在做职业摄影师，虽然学历不行，但技术过硬，基本月入五位数。而且因为做着自己喜欢的事，干得很带劲儿。
瞧！一个本来要在厂里打螺丝的孩子，因为妈妈的发掘，成就了不错的人生，多好。
不要强迫你的孩子去迎合别人的期望，鼓励他展现自己的个性。
孩子只要朝着自己的长处去努力，个个都能走出一条像样的路。我们做父母的，不要整天盯着孩子的缺点，打击他，指责他
苍天不生无用之才。这世上的每一个人，都被老天赏赐了闪光点，只是埋在看似平常处。
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