“难道就没有让你头疼的学生吗？” 有呀！怎么可能没有呢？但我换一种眼光去看这些让人头疼的孩子，我便不再头疼了。换一种什么眼光呢？那就是“科研”的眼光。我把在教育中遇到的每一个难题（班集体建设呀，“后进生”转化呀，培优呀，作弊呀，等等），都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”（这是苏霍姆林斯基对“后进生”的称谓）都当作研究对象，心态就平和了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。
这段话出自于李镇西老师，每当我在教育教学当中觉得力不从心时就会拿来看一看，然后又便是打满了鸡血一样。
在我这个班上，其实也有很多问题存在。尤其是一些“后进生”让我十分头疼，想尽办法去教育却往往效果很差，他们仿佛对于一切奖励或者惩罚都免疫了一般。
最近，距离期末考试越来越近了。我想出来一个好的法子帮助孩子们复习
其实也是利用了大多数孩子对于尚学币的重视这一点出发，凡是完成了10道脱式计算（简便运算）而且每道题都弄懂了的孩子，奖励尚学币一个。如果完成了二十道练习题，那么就奖励两个尚学币。
一大早，张子影就把自己做的二十道练习题拿过来给我检查，正好我也有空，于是就挨个看了看，问题也就出现了：发现她在乘法分配律这里有所欠缺，然后子影马上拿去订正，完成后又找我检查。这一切结束之后，成功获得了两个尚学币。
这是邹语彤写的，可以看出来她对于简便运算还是有些困难的，今天检查完之后错了这么多，所以尚学币没有领到，不过等到她明天订正后就可以了。
这是陈妤含书写的，每个孩子都出现了各种各样的问题。假设没有这样的训练，一切按部就班的在课堂上讲解，我永远不会知道他们的问题所在，而想要让他们主动来找到我问问题或者说明自己哪里不懂，这简直太难了。
我复印的这些小练习一下子就被同学们拿走了，一开始我复印了15张，没想到马上就没有了。于是，我有复印了几张出来，总共20多张全被孩子们拿走了。但是，也仍然有十几个同学对此没有半点想法，都没有来办公室问一下。我心里也明白，他们中有些孩子肯定是不想写这个练习，大不了就不要尚学币，少点就少点，这样就可以多玩会儿了。
而这也就是我们常说的：教育一定要有耐心啊。对于这些学习习惯不好的孩子更得多些关注，只有这样，他们才会有所改变，直至进步。
番外：
1.胡先中早上一来到学校就跑到我身边，感觉好像有什么重要的事情同我讲一样。
“李老师，我有个东西要送给你。可能你吃过了，也可能你没吃过”先中拉着我，边走边同我说到。
“什么东西啊？这么神神秘秘的”我也被他的这话题吸引住了。
只见他很小心地从兜里掏出一个东西，然后拿给我看：李老师，就是这个。我爸爸早上塞给我的，里面有很多口香糖，我分你两片。说完，从中拿出了两片口香糖递给我，而这大清早的口香糖也真的甜了我一天。
2.王鑫和鲁唯轩今天被我惩罚了十个尚学币，两个人从三楼楼梯上往往二楼跳，结果被一个老师发现后我才晓得，于是狠狠地批评了他们一顿。
后记：
做老师的
没有哪个
不希望自己的学生取得成长
但，唯独从心里发出来的
才能达到心的深处！
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