知识付费浪潮下，越来越多人加入到了“学习”的队列中，在这些听课的“学生”当中，有相当部分的人，听课时只带着两个耳朵听，结果往往是“听了很多课，听完就忘，甚至什么都不记得，更谈不上应用”。
这是听课方法不对。
听课方法决定听课的效率。
所谓“方法用对，事半功倍，方法不对，努力白费”。
这里给大家推荐一种高效听课法：
一、预习
首先对着文稿把大纲和精要内容做成一页PPT，
并且提出自己的疑问，
然后带着疑问去听去看，
听课本质是我有一些问题，在听课时，提取老师的部分内容对自己的问题进行解答。
听课前，对着大纲和精要内容，提出一些与自己知识架构内的问题，这样，当学习这堂课时，着重关注与自己问题相关的内容。
有两种学习方法：
拼图式
一种是拼图式，把作者的知识内容全盘接受，然后拼命想还原老师的知识拼图；
积木式
一种是搭积木，不管老师讲了多少故事、案例和概念，我的主要精力是接受和我问题相关的内容。
反思：之前的学习我一直都是拼图式学习，学习一堂课和文章的时间很长，总想把老师的观点全部整理出来，总想吸收老师讲解的全部内容。我发现这是不对的，因为大脑一次能够吸收的内容是有限的，我们应该重点把精力放在跟自己问题相关的内容上，其他的听听有个印象便好，当其他场景再次遇到这个概念时，我们不会感到陌生。
二、做出属于自己的结构性笔记
结构性笔记
做笔记时有两个小技巧：
1.能够录音最好（不传播是最基本的规则），因为便于复盘；那文章就不用，做好收集和整理便是。
2.积木式学习，重点记录概念的解释，对于故事、案例，只简单写关联词就好。
结构性笔记，就是对于老师的结构性内容，加入自己的理解，和发散思维。
三、分享及反馈
分享是一种输出，最好的学习方式是以教为学。
但不要将作者的全部内容整理好分享出去，那是对老师不尊重以及涉及侵权。
反思：我以为写文章，大体上就是将“还原出的老师知识拼图”全部展示出来，原来我这是一种错误的分享方式。
输出：分享自己的实践和感受。
如果能够看到别人的分享，也是一种学习，我们可以检视自己的“记忆盲区”和“思维盲区”。
记忆盲区就是你听的时候遗漏掉的；
思维盲区就是大家都听到了，但是别人联想到一些别的东西，而你没有。
以怎样的方式分享呢？
PPT比思维导图更好，因为PPT可以将自己的想法呈现出来。
如果能获得客观的反馈，这对我们提升是有非常大的帮助的。
反馈就相当于让别人帮忙看看自己的“作品”怎样，提出看法和意见；比如，当自己做了一道菜，我们一般情况下都是迫不及待想要别人尝尝并发表感受。如果能获专业的客观的点评，是能够极大程度上帮助自己进步的。
总结：
通过以上三个步骤，其实就是围绕自己的问题在学习，听是一个输入的过程，带入自己的思考，是一个内化的过程，分享出去是一个输出的过程最后获得反馈，又回到输入，形成一个循环。
输入——内化——输出
这就是信息变成自己的知识过程。
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