一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂！

一直很想给孩子们写信，可是每一次提笔都有些担忧：担心写坏了我们之间的美好；害怕表达欠妥误导了孩子们。

前几天，我突然想到找几本类似的书信来读一读，所以就有了手中的这本《写给学生的信》。

张永存，男，1977年8月出生。中共党员，1998年7周参加工作。其专著《写给学生的信》。这是我从网上查到的作者信息，不多，无法很全面地了解他。书里也没有对他做什么介绍也不多：张永存老师自1998年参加工作以来，几乎每年都带3个班的语文课，一到两个班的班主任，还担任着语文备课组长，备课、批改作业、管理学生忙得团团转，白天根本没有时间写作，只有在夜里10点多检查完学生休息之后回到家里挑灯夜战。

这本书分为三个部分：第一部分是“与学生的书信往来”，第二部分是“写给学生的公开信”，第三部分是“写给学生家长的信”。

我刚读完这本书的第一部分的开始两封信：从师生的落款“你的朋友，不，是学生，孙玉”“你的朋友，不，是老师，张永存”看得出来，他们师生之间关系的温暖，可以猜测张老师的亲切和对学生深深的爱。

可是从他的文字我似乎早已经对他特别熟悉，作为同行，我对他充满着无尽的佩服！

从学生的信可以看得出来，她对人生充满着迷茫，叛逆和消极，比如：为了报答爱，我要听话，要走上他们认为的正确的道路。很是悲伤的是，我不再为自己而活，我的灵魂要从世界上消失得干干净净；很多人都不再为自己活着；一阵阵很危险的落寞在我的身边回转，一声声空虚的声音对我说：“这不是我想要的生活。”

……

面对这样一个心思细腻，多愁善感，迷茫踌躇的孩子的信，张老师耐心地，认真地，游刃有余地给予了很好的回答。读着张老师的信，我一次次地泪眼模糊，我的学生们又何尝不时时刻刻被此类的问题困扰着，可是他们面前只有高考，他们耳边的声音总是“要努力，要争气，要考上大学……”有谁细心地体会和观察他们有过的彷徨？有谁在他们踌躇不前的路口告诉他们，前方都有些什么？在他们失落孤独的当口，作为长辈的父母和老师，有没有贴心地让他们感受到爱、理解和体贴？

读着张老师的信，我心里充满着亏欠和羞愧，我是不是一个称职的老师？

孩子们十七八岁，正是人生懵懂容易彷徨的年纪，他们背负着太多期望前行，不管愿不愿意，他们都得在既定路上前行，因为没有谁给过他们选择的权利。

每当爱的种子在他们心底发芽时，他们听到的是“不行，不可以，不对，不准！”可是没有一个人静静地坐下来给他们分析原因，听听他们心底的苦乐酸疼。

以前，班上的琳琳，秋秋等几个人总喜欢给我写信。回忆起来，每一封信几乎都是安慰我给我鼓励的。每次他们看到我不开心，或者是为班级的某位同学生气时，他们总会用温暖的文字告诉我，他们爱我，他们一定会努力做最好的自己。他们总是一遍遍地告诉我“生气对身体不好，让我一定要保重自己的身体”等。

我有没有认真给孩子们写过信？虽然我总喜欢在作业本上写上一段话，或者是拍着他们的肩膀给予鼓励，或者给她们一个眼神一个拥抱，可是这样长篇大论的正式写信却很少。要是在孩子们失落的时候，也能收到一封来自我的温暖书信，他们是不是就会瞬间豁然开朗了呢？

还记得曾经的某个时候，我期待自己能完整地带一届学生：用最多的精力，用所我有的智慧，用真诚的心，用深深的爱！可是，当这个班级真正属于我的时候，我却总因为主观客观的原因而倍感身不由己：精心准备德育ppt因为教室低劣的投影仪而无法操作执行；看着自己的两个孩子缺少妈妈陪伴，我也不得不抽出一部分时间兼顾家里；因为痴爱书香，每天都尽可能抽时间读书码字……每一件事都显得那样迫不得已，所以我的精力不够用了，下决心把班级带到极致的想法只能化作了泡影，空留深深的遗憾在心底。

德育是教育的灵魂，我在这方面付出了多少？虽然从表面上看，我们现在的班级还可以：成绩第一，孩子们温顺善良，懂礼守规，但是我给予他们的心灵养料有多少呢？会不会支持着他们努力向前？

感恩遇见张永存老师的《写给学生的信》，这是一本让我反思的书，我相信也是一本让我前进的书。经过此书的洗礼，我会更加明确“教师”的责任，知道未来的路在哪里！

教育的本质是“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂！”未来，我会努力做那一棵树，那一朵云，用灵魂去唤醒孩子们的灵魂！