学困生的错误如果引导得当也会成为一种宝贵的资源。
红色部分为两位学困生板演时出现的错误或有缺陷的解答。
请他们登台再引导完善，当然要浪费一些时间，但是否相当于转化了两位学困生呢？
图形的方法与缩小：
学困生洋问：如果老师在2：1后面不写放大那我们怎么知道是方法还是缩小了呢？
学困生的错误如果引导得当也会成为一种宝贵的资源。
红色部分为两位学困生板演时出现的错误或有缺陷的解答。
请他们登台再引导完善，当然要浪费一些时间，但是否相当于转化了两位学困生呢？
图形的方法与缩小：
学困生洋问：如果老师在2：1后面不写放大那我们怎么知道是方法还是缩小了呢？
本文标题：学困生就登不得讲台吗？
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