一句话，一个眼神，一个假设

1.上课提问学生问题时，一个学生含糊其辞的回答我的问题 ，我都听不清楚理解不了的话 ，学生们如何能理解。我提醒了该学生 ：“把话讲清楚，不要含糊其辞!”

这个学生沉默不语，我只能换其他学生，课继续进行着。下课的铃声响了，我叫该生留下，本来想说说存在的问题，谁知道他扬长而去。

事情并没有结束 ， 星期六晚上我收到一条微信：“因为我不喜欢你所以不想学英语”。查清楚该生是谁后，我想了两天，想不出所以然，我本想算了，他自己不学，与我有何关系。但是我还是给他家长发了条微信 ，不曾想到他也把我拉黑了。我在群里给家长留言，电话里说明了情况，家长第二天赶到学校，我能理解家长，但我还是有点理解学生的做法!最后只能让时间来冲淡一切!

一句话，一个眼神，一个假设

2.每个学生拿着一张音标单词，看音标记单词，一般我不让学生一起读，因为无法弄清楚哪个学生哪块地方没学会，但偶尔一起很有必要：一来节省时间，二来能让学生互相学习与帮助，不会的听到读音，明白自己的不会地方，有提高就好。当读到{raid}时，大部分学生以为是{ri:d}，善于思考的吕希鹏，立刻纠正，而且那眼神，带着真诚与认真，这是我看过最有智慧的眼神，这娃很有前途的。

当老师久了，阅人无数，有 前途的，或者善良的孩子一看就知道，有时我都觉得自己像半个仙一样。有些不学习的学生说：“并不是学习不好的人将来不能成才!”但不学习或者学习差的，在这竞争激烈的社会中，概率有多大，我想跟买彩票中奖率差不多吧！

3.回到家，女儿正在写作业，旁边放着吃剩下的方便面。为了生活，我总觉得很愧对女儿：七岁挤公交，十岁自己照顾自己的生活，回家自己弄点吃的，然后做作业  ，做完后弹琴，这些都是娃的必修课。

今晚女儿告诉我明天要月考，所以要复习。做语文作业时，女儿看到微信里老师发的作业笑着说：“老师太好了!”我马上明白是让家长给娃抄字或音，虽然很少  ，但娃觉得有妈妈陪着学习很开心!然后背书，娃要求我必须看着她，一个字都不能出错!

数学题娃有的不会，我给女儿讲，有的时候娃理解不了，我就一遍又一遍给娃讲，直到娃学会。娃对图形一类题特别感兴趣，她们这是她的专长。娃问我，怎样才能不粗心，我告诉女儿，字写清楚 ，不管在草纸上或者作业上，用心去做 ，养成一个好习惯，就可以了!

英语复习，女儿自己先背单词，然后让我打乱顺序给她听写。接着她让我给她复习重难点 ，她一页接一页给我说，说完后笑着说：“妈妈，我是不是把重难点说完了!”我亲一下女儿做为奖励。

女儿问我 ，“如果她从一年级开始就这样学习 ，我高兴吗?”是啊，如果女儿这样努力，每个学生都能努力学习 ，这样的生活有多幸福。

教育中的这些事情，我记载下了，给学生，给女儿一个回忆，让这些着我们一起进步!