中午的咨询妈妈和我说,孩子的理解能力不行,我要怎么办呢?
通过每周一次上课的情况,我发现孩子理解能力不佳其实主要还是细分到“理解逻辑性较强的内容理解能力不佳”,也就是说,如果我们讲一些有故事情节的内容,孩子的理解挺OK!
泛读的广度
我们都知道,阅读分为“泛读”和“精读”,为什么孩子也算书虫一个,却并没有让她的阅读、写作能力较强呢?
1. 首先我们说说“泛读的广度”!
孩子确实喜欢看书,那么她都看哪些书呢?妈妈想了一下,偏故事情节类,就像小说那类,甚至喜欢的可以反复看上十遍!哇……我觉得孩子很厉害了!
那我们再来想一下,现在的阅读理解和作文以及英语的阅读,考试涉及的题材之广泛,不可能只局限在某一类题材,所以孩子泛读需要增加广度,拓宽知识面,这样的泛读才更有意义。
2.陪孩子泛读,相互交流
也许孩子不太喜欢看自己不感兴趣的题材,我们可以每天固定饭后和孩子一起看书,你看一篇,他看一篇,然后彼此交流一下,同一时段,增加了双份信息,还锻炼了概括能力,语言表达,何乐不为?
3.新闻也要看
听过VOA的人都不难发现,其中一个分类就是新闻,小时候我老被我妈逮着看新闻联播,那叫一个“憋屈”,现在想来,其实看看新闻也不错,所以孩子可以看新闻,不一定要看新闻联播,我觉得选一份报纸或杂志固定阅读,是不错的选择。
我女儿虫草有时候会在IPAD上看腾讯新闻,平时早餐随外婆,每天早餐时间“听”新闻,我最近去诚品书店买了些不错的杂志,回来给她看,题材可以大人先看,有选择的看。喜马拉雅电台也是不错的选择,什么都可以听,比如之前我们一起听蒋勋讲红楼梦,一起听高晓松的“晓说”……总之,一个字“杂”!
泛读结合精读
精读我觉得最简单的方法就是依托教辅,阅读训练,日常练习卷,这些都是最最方便的精读了,除去后面的题目,还是要像“拆书”一样,把文章的结构吃透,根据不同主题拆分、理解、模仿,这样事半功倍。
当然,也可以挑孩子特别喜欢的题材进行精读,这个还是因人而异的。
写作练习融入生活
作文两个要素:一个框架结构,一是有感而发,除去作文的一张思维图,剩下的就是如何细致的描述,如何将自己的感受表达出来,所以我觉得最好的练习就是结合平日生活,随时随地的练习。
平时和孩子在一起,可以这么问:
1.今天来这里玩,你现在心情如何?
2.此刻你很开心,你可以打个比方说给我听吗?
3.你能把这件事的流程讲给我听吗?还有注意事项有哪些呢?
4.这次你做的不太好,你能总结一下经验吗?
5.刚才走过去那个人,如果我是瞎子看不见,你能描述一下他给我听吗?
……
要是一开始孩子不愿意说,我们可以用接龙等类似的游戏进行练习:
1.刚才我看见那个人身穿格纹衬衫,衣服的纽扣有一个掉了……接下来你说说他的头发吧!
2.昨儿我吃了一个特别好吃的水果,现在提起来都口水直流,你觉得我当时会是什么表情?你猜猜看?
……
多多练习,找到自己和孩子感兴趣的方式吧
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