美文网首页
说什么,给谁听

说什么,给谁听

作者: 涛声1949 | 来源:发表于2023-05-23 10:11 被阅读0次

说什么,给谁听

有一副对联:

你知道了所有别人想让你知道的,

你告诉了所有你想告诉别人的。

横批:

你以为你以为的是你以为的吗?

乍一看,这也太复杂了吧?得好好想一想。我的理解是,两句对联说的是一回事,人说话是有选择的,不想让人知道的是不会说的。而横批是指听话人也是有选择的,听到的不可能全盘接受,这样说的背后有什么?他们会思考。所以说话人不能指望别人都相信自己的话。这个解释是不是有道理?我也没有把握,请高手指点。

我原先很怕和某些人通话。因为一旦开始,我知道我只有当听众的份,被彻底剥夺了表达自己意见的权利。这显然不是交流,而是一边单方面输出,另一边单方面输入,被强迫当听众很有趣么?听了对方半天的滔滔不绝,好不容易逮到机会插一句话,说出憋在心里好久的几个字,不料立刻被打断,对方好像沉醉在自己的状态中,根本没有听见你说话,又无缝衔接到他自己的滔滔不绝之中。就这样你很有礼貌,很有耐心,不断微笑点头,全神贯注认真坚持了两个小时或更久,等到他终于放下电话,你不禁长出一口气,简直累得够呛。他的心满意足得到的是再没有第二次机会,你的无奈换来的是深刻教训,不知道他是否明白这一点?

这样的人是不是很讨厌?其实不是。他们只是非常寂寞,平时说话没人听,好不容易抓到机会说话,就要把积在心里的话统统释放出去,那是多么痛快啊!从这个意义上看,我理解他们痛苦和快乐。而且我能够有幸成为他们的听众,是他们信任我的表现。当听众的我能够接受新的信息,比我把自己知道的又说出去,不是收获更大吗?我不是该感谢他们吗?当然,也有例外,如果有人喋喋不休把我早知道的东西反反复复说个不停,也的确烦人。我有时候忍不住直接告诉对方,你说过很多次了。这实在是有点不照顾他的面子,能够忍住不说最好。

深入一步思考,其实滔滔不绝的人是好人,老实人。而其对立面是什么都不说的人。不管你发表什么意见,他都沉默,让你摸不着头脑,搞不清他心里到底在想些什么。说实话,我是怕这样的人的。我喜欢直截了当,如果当面指出我的不是,我会惊讶,但并不反感。我会静下心来,认真思考,反省自己是不是有不当的意见和做法。好朋友之间不就该这样吗?这是真诚和信任!

我常常写文章,发给很多人看,当然不指望大家都喜欢,我很明白如果不喜欢是很正常的事情,对事不对人嘛。表扬当然是最大的鼓励,给我提供继续写作的宝贵动力。但我很清楚,批评也许更好!批评可以让我深入思考,修正自己的看法,让我不断进步。但是中国人有个大毛病,就是不愿意开口提意见,最怕得罪人,都相信“沉默是金”。这其实是最糟糕的事情!你能够和一个“什么都不说”的人做好朋友吗?真诚和信任才是友谊的基石。

一个人说话,说什么当然是有选择的。而更关键的是,听者是谁。不可能对所有人都说一样的话。在如今社会,对某些人,最好是沉默,闭嘴。

相关文章

  • 悲哀三部曲

    说 说什么 说给谁 听 那写吧 写 写什么 写给谁 看 只剩想 要怎么想 又想什么 不能说 不能写 沉默呵! 沉默...

  • 随笔

    话,说给谁听,字,写给谁看。人群中,找不到答案。 问,想说给谁听,字想写给谁看。孤独里,自己听、看。 2018.4...

  • 有什么事你说呗

    有些人会问我你为什么会不开心?有什么事你别憋着,你说呗 说什么?说给谁听?你听吗? 负面情绪会传染你知道吗? 谁愿...

  • 说了给谁听

    凌晨一点,结束工作 听着广播 突然听见气象台说明天才会有小雨 告诉自己明天要记得把伞放包里 以前一定是你的声音提醒...

  • 唱歌给谁听

    风凄凄,雨凄凄, 我在窗前高歌一曲, 歌声穿过田野, 穿过山岗, 我在唱歌给谁听? 冬天缓缓而至, 披着洁白的圣衣...

  • 哭给谁听?!

    现在的我已经受不了了!没法忍受这样的生活了。结婚两年多了,这两年多我受过了很多打击,挺不住了!老公是什么?听到别人...

  • 唱给谁听

    我的心在唱歌 唱给谁听 唱给你听 喵喵君

  • #读给谁听

    在过道上看书,由于附近没什么人,我就读出了声音。 一小屁孩跑过来问我:“这里都没人,你在读给谁听啊?” 我在读给谁...

  • 读诗给谁听

    同事问我,你在学什么?我说学朗诵呗,读读诗,念念散文。 同事又问我,那读诗,读给谁听? 一听此言,有些惊㤞,对啊,...

  • 唱给谁听

    时间 它一刻也不停留 它在关心着什么 时间 它是总要往前走 它还期待着什么 为谁辛苦为谁甜 你的心里是苦还是甜 正...

网友评论

      本文标题:说什么,给谁听

      本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/uglxedtx.html