【门艳#20220527第390天，共526天】
想到
阅读需要训练找出阅读脑，6岁开始阅读，8遍记忆法；
从最少的开始阅读，从简单到负责，记录给孩子；
父母是儿童阅读的决定因素，兴趣很重要，不只注重结果，注重过程。
与孩子一起探索、拓展、阅读，让孩子体会到阅读得乐趣；
孩子物质的刺激，永远无法满足他，从阅读中有持续性的获得；
家长要觉醒自己开始阅读，最大起跑线就是我们家长。
工作和学习是人生的修行，敬天爱人，无比热爱；
喜欢、擅长、有使命感，跳出热爱，有感而发热爱。
通过阅读-短短的一生中有无限的人生，假如自己是书中角色，让孩子去思考，通过阅读开启孩子的心灵；
主体人，种下阅读的种子，给孩子制定阅读计划；
主体层面 给孩子塑造价值，读书是非常有价值的事，用作品输出带来成就感；
给的内容是垫垫脚够的着的-最近发展区，差异化对待孩子，高段孩子制定新的计划；
客体层面：给孩子提供世界经典，短小精悍的作品，初中高考作品；
刻意练习，阅读获得外在认可，提高自信；
环境因素，专属时间和区域，培养孩子定时定向定量读书；
简单的事情重复来做，重复的事情用心做。
想到
父母成为孩子阅读的榜样，训练孩子阅读的习惯、能力，为孩子提供阅读的环境，选择适合孩子阅读的书籍。
下一步
建立与孩子沟通阅读后的习惯，并结合运用于实践中；
用阅读滋养孩子的一生。
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