某天午饭后，我和几个小朋友站在自然角看植物。我看了看几个平时吃饭总爱墨迹的孩子问:我们小朋友长大需要吃饭，那这些小植物们是吃什么长大的呢？
“吃菜”“和我们吃一样的”......
“如果他们和我们吃一样的，那他们应该也得有个胃，和我们一样，用来消化食物。你们找找它们的胃在哪里呢？”
“没看见”“胃长什么样啊？”
我们一起去翻看了了绘本，又一起寻找了一番，植物应该是没有胃。
“它们要喝水，我看见老师给他们喷水了。”
“我妈妈也给我们家的花浇水。”
“我奶奶也浇水。”
“哦，你们发现了植物需要喝水。今天该午睡了，以后我们再来看看吧。”
可能小朋友们对植物需要阳光生长不太熟悉，所以我选了上午吃完加餐后阳光正好的时候再来继续上次的小问题。
“小朋友们，知道为什么我们把自然角布置在靠窗的地方吗？”
“不知道。”
“因为这里阳光最充足，这些植物都需要阳光做食物。没有阳光的话，植物就活不下去了。老师把刚泡上的土豆放在最靠近窗的位置是希望它能更快地长大。”
我们一起观看了树林里的一个小生境，看到了树木为了能得到阳光都拼命向上长。
“老师希望你们像这些树苗一样，使劲吃饭，长成参天大树。”
“要是一直有阳光不就行了，这样树就会长得快。”孩子们已经注意到了适宜的生长条件应该能促进生物生长。
“那什么时候有阳光，什么时候没有阳光？”
“太阳出来的时候有阳光。”
“白天的时候有阳光。”
“那晚上有阳光吗？”
“没有。”
“要是没有晚上就好了，大树就能很快长大。”
真是一群为大树着想的可爱孩子。
自然角是孩子们观察生命现象的非常好的场所。一些植物，几本绘本或一些合适的教育视频，孩子们利用这些就已经能开展现象观察、原因或机制的猜想及用二手信息进行验证这些活动。孩子们的科学活动可发生在一日活动的任何时候，引导孩子对自己周围的自然现象发生兴趣，提高生活中自然现像的感知力是我接下来想跟中二班孩子一起努力的方向。
又过了一些日子，中二班又添置了一些绘本。其中的一个故事让我想起了想要帮助大树的孩子们。在集体活动的准备时间里，我跟小朋友分享了罗拉的故事。
“上次我们分享植物吃什么的时候，也有和罗拉一样，不喜欢晚上。那为什么会有晚上呢？”
“地球像陀螺一样一直在转，在东边时是白天，在西边时是晚上。”
活动开始的时间到了，我们的小问题先被搁置了。后来我问过宋小宇，你怎么知道那个答案的。她说是百科全书里说的。孩子虽然模糊地记住了知识，但明显是没理解。要做点什么让孩子们对理他们这么遥远的东西有点直观认知，所以有了接下来的小故事。
未完待续。
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